Bullying a partir da perspectiva dos alunos: um estudo sobre violência

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dc.contributor.advisorDias, Marian Ávila de Lima [UNIFESP]
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9676199805492735pt_BR
dc.contributor.authorLima, Sandy Lira Ximenes [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1842950662874929pt_BR
dc.coverage.spatialonlinept_BR
dc.date.accessioned2021-09-29T15:46:15Z
dc.date.available2021-09-29T15:46:15Z
dc.date.issued2021-08-13
dc.description.abstractEste trabalho se propôs a investigar a compreensão da manifestação do bullying a partir da perspectiva do aluno, abarcando sua compreensão acerca deste tipo de violência, suas determinações e motivações, a caracterização dos agressores e suas vítimas, e o papel que a escola deve assumir no combate a esse fenômeno e em sua prevenção. Para isso, foi analisada uma turma de 7º ano do ensino fundamental ll de uma escola pública do estado de São Paulo a partir da aplicação das Escalas de Auto e Indicação de Violência Escolar, Escala de Manifestação de Preconceito e entrevistas individuais. A partir de conceitos da Teoria Crítica da Sociedade e do método adotado, foi possível verificar a presença de bullying e de outros tipos de maus tratos na escola estudada, assim como a presença de hierarquias escolares que classificavam os alunos de acordo com critérios baseados em valores da sociedade vigente, tornando alguns alunos mais vulneráveis a serem vítimas de bullying e a outros tipos de maus tratos, considerando a escola como uma representação da sociedade. Bem como os alunos participantes trouxeram o bullying como uma manifestação de violência contra aqueles que apresentavam características destoantes das de seus pares, tal característica foi compreendida pelo agressor como algo que remete à fragilidade, propiciando, então, a manifestação de uma violência contra aquele que não conseguiria se defender, se diferenciando da expressão de preconceito ao ser compreendido enquanto uma violência sem alvo específico e justificativa, denunciando a regressão psíquica do indivíduo formado pela sociedade administrada. Ainda, foi possível compreender que este mesmo indivíduo, que foi regredido psiquicamente, é movido pela necessidade de dominação e destruição, visto que só este resultado é possível em uma sociedade administrada que forma indivíduos incapazes de amar ou se importar com o próximo, sendo o bullying uma expressão e sintoma do caráter dessa sociedade. A partir disso, reiteramos a importância de compreender a educação como uma potência formadora de indivíduos avessos à violência irrefletida e desmedida contra o outro a partir da possibilidade de formar indivíduos capazes de refletir criticamente sobre suas atitudes e determinações da sociedade, que anseiam pela transformação radical dos valores desta.pt_BR
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dc.description.provenanceSubmitted by Sandy Lima (sandyx3030@gmail.com) on 2021-09-27T18:38:25Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Bullying a partir da perspectiva dos alunos_um estudo sobre a violência.pdf: 1378091 bytes, checksum: 9f602383d83035a9482c7109cc06a8b0 (MD5)en
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dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)pt_BR
dc.format.extent215fpt_BR
dc.identifier.citationBullying a partir da perspectiva dos alunos: um estudo sobre violênciapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/62022
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.subjectBullyingpt_BR
dc.subjectViolência Escolarpt_BR
dc.subjectTeoria Crítica da Sociedadept_BR
dc.titleBullying a partir da perspectiva dos alunos: um estudo sobre violênciapt_BR
dc.title.alternativeBullying from the students's perspective: a study about violencept_BR
dc.typeDissertação de mestradopt_BR
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)pt_BR
unifesp.graduateProgramEducaçãopt_BR
unifesp.knowledgeAreaEducaçãopt_BR
unifesp.researchAreaLinha 1: Educação: Desigualdade, Diferença e Inclusãopt_BR
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