Representações do islã nos livros didáticos

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dc.contributor.advisorAlmeida Neto, Antonio Simplicio de Almeida Neto [UNIFESP]pt
dc.contributor.authorBarchi, Felipe Yera [UNIFESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)pt
dc.date.accessioned2018-07-30T11:45:29Z
dc.date.available2018-07-30T11:45:29Z
dc.date.issued2014-11-12
dc.description.abstractThis work analyzes the current representations of Islam in History textbooks for the Secondary School (High School) produced in Brazil between 1991 and 2011. This period is permeated with events that put Islam in evidence in Western media while the production of textbooks in Brazil was going through major changes. Given the specificity of the object of our research, we aim to conciliate the external approaches - the communication circuit of textbooks - and the internal ones - the representations contained in books - in order to achieve a more balanced analysis. The observations point to the prevalence of a slow pace of change in textbooks, as well as in school culture in which they inserted as one of its structural elements. Orientalism and Eurocentrism are important concepts when dealing with Islam in textbooks, so it is possible to observe the changes and persistence of the two driving forces behind the representation of the Other, in this case Islam.en
dc.description.abstractEste trabalho analisa as representações do Islã correntes nos livros didáticos de história para o Ensino Médio produzidos no Brasil entre os anos de 1991 e 2011. Esse período é permeado de acontecimentos que colocaram o Islã em evidência nas mídias ocidentais ao mesmo tempo em que a produção de livros didáticos no Brasil passou por grandes mudanças. Dada a especificidade de nosso objeto de pesquisa, procuramos conciliar as abordagens externa ? o circuito de comunicação dos livros didáticos - e a interna ? as representações contidas nos livros ? a fim de alcançarmos uma análise mais equilibrada. As observações apontam para a prevalência de um ritmo lento de mudanças nos livros didáticos, bem como na cultura escolar da qual participam como um de seus elementos estruturantes. Orientalismo e eurocentrismo são conceitos importantes ao tratar de Islã nos didáticos e podemos, neste estudo, observar as mudanças e permanências destas duas forças motrizes que impulsionam a representação do Outro, neste caso, o Islã.pt
dc.description.sourceDados abertos - Sucupira - Teses e dissertações (2013 a 2016)
dc.format.extent136 p.
dc.identifierhttps://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=1881178pt
dc.identifier.citationBARCHI, Felipe Yera. Representações do islã nos livros didáticos. 2014. 136 f. Dissertação (Mestrado) - Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Guarulhos, 2014.
dc.identifier.file2014-0451.pdf
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifesp.br/handle/11600/47945
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.subjecttextbooksen
dc.subjectislamen
dc.subjectteaching of historyen
dc.subjectorientalismen
dc.subjectschool cultureen
dc.subjectlivro didáticopt
dc.subjectislãpt
dc.subjectensino de históriapt
dc.subjectorientalismopt
dc.subjectcultura escolarpt
dc.titleRepresentações do islã nos livros didáticospt
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
unifesp.campusGuarulhos, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)pt
unifesp.graduateProgramHistóriapt
unifesp.knowledgeAreaCiências humanaspt
unifesp.researchAreaHistóriapt
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