As Histórias em Quadrinhos no ensino da matemática
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Data
2024-02-28
Autores
Silva, Ana Luiza Ribeiro da [UNIFESP]
Orientadores
Testoni, Leonardo André [UNIFESP]
Tipo
Dissertação de mestrado
Título da Revista
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Resumo
Este trabalho visou concatenar a importância das Histórias em Quadrinhos (HQs) com o ensino da matemática, respaldando-se no letramento matemático e importância da contextualização. A metodologia dispôs de pesquisa de cunho teórico que se apoia na análise documental, desse modo, contou com levantamento bibliográfico, análise de livros didáticos (LD), como também, a elaboração de uma História em Quadrinhos sobre Função exponencial e Matemática financeira seguida de uma proposta de aplicação. Além disso, almejou-se, a questão da categorização dos quadrinhos, classificações de acordo com seus respectivos objetivos pedagógicos, expondo a necessidade de uma nova categoria de contextualização, de modo a agregar, principalmente, para com o ensino da matemática visando a aprendizagem significativa por parte discente. As Histórias em Quadrinhos, bem como, gêneros semelhantes, estão trivialmente presentes na sociedade contemporânea, posto isso, nota-se forte familiaridade dos alunos para com os quadrinhos, tornando-os um recurso pedagógico em potencial para serem utilizados em sala de aula. Para, além disso, a possibilidade de trabalhar temas diversos, o lúdico e a catarse viabilizam, também, o letramento matemático, foco da pesquisa. Concomitante a isso, a dissertação contou com a apresentação dos indicadores do letramento matemático, correlacionando-o com a alfabetização científica (AC) e, também, destacando e evidenciando sua presença através do levantamento desses indicadores em Histórias em Quadrinhos encontradas em livros didáticos. Portanto, as Histórias em Quadrinhos e suas características no ensino da matemática podem auxiliar na promoção do letramento matemático, além de serem indispensáveis na atualidade, colaborando para a construção de um ambiente de aprendizagem divertido, possibilitando a quebra do pensamento de que aprender matemática depende de um processo mecânico.
This work aimed to catenate the importance of the Comic’s Books with the mathematical teaching, leaning on mathematics literacy and importance of contextualization. The method disposed of a theoretical research that is based on document analysis, although, counted on a biographical survey, didactic books analysis, as also, formulation of the Comic’s Books about exponential function and financial mathematics followed by application proposal. Furthermore, coveted, the question by categorization of Comic’s Books, placing the agreement with your respective pedagogical objective, requirement exposing about one new contextualization category, in order to add, mainly, over the mathematical teaching aiming the learning meaningful by the student part. The Comic’s Books, well as, similar genres, so trivially contemporary society, post that, is noted the strong familiarity by the students to the Comic’s Books, turning them a resource pedagogical potential to be used on the classroom. Furthermore, the possibility to work in several themes, the ludic and catharsis enable, as well, by mathematic literacy, research focus. Concomitant to that, the dissertation counts with the introduction by the indicators of mathematical literacy, correlating with the scientific literacy and, as well as, highlighting evidencing your presence by the survey of these indicators on the Comic’s Books found in didactic books. Therefore, the Comic’s Books and yours characteristics on the mathematical teaching can help on the rise with the mathematical literacy, besides of being indispensable at the nowadays cooperate to the build of funny learning environment, making possible the though break that learn mathematic depends of a mechanical process.
This work aimed to catenate the importance of the Comic’s Books with the mathematical teaching, leaning on mathematics literacy and importance of contextualization. The method disposed of a theoretical research that is based on document analysis, although, counted on a biographical survey, didactic books analysis, as also, formulation of the Comic’s Books about exponential function and financial mathematics followed by application proposal. Furthermore, coveted, the question by categorization of Comic’s Books, placing the agreement with your respective pedagogical objective, requirement exposing about one new contextualization category, in order to add, mainly, over the mathematical teaching aiming the learning meaningful by the student part. The Comic’s Books, well as, similar genres, so trivially contemporary society, post that, is noted the strong familiarity by the students to the Comic’s Books, turning them a resource pedagogical potential to be used on the classroom. Furthermore, the possibility to work in several themes, the ludic and catharsis enable, as well, by mathematic literacy, research focus. Concomitant to that, the dissertation counts with the introduction by the indicators of mathematical literacy, correlating with the scientific literacy and, as well as, highlighting evidencing your presence by the survey of these indicators on the Comic’s Books found in didactic books. Therefore, the Comic’s Books and yours characteristics on the mathematical teaching can help on the rise with the mathematical literacy, besides of being indispensable at the nowadays cooperate to the build of funny learning environment, making possible the though break that learn mathematic depends of a mechanical process.
Descrição
Citação
SILVA, Ana Luiza Ribeiro da. As histórias em quadrinhos no ensino da matemática. 2024. 101 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Instituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas, Universidade Federal de São Paulo, Diadema, 2024.