Educação À Distância (Ead) E Cibercultura: Para Além Da Reprodução Na Educação
Data
2017-01-31
Autores
Pacheco, Frederico Reis 
Orientadores
de Carvalho, Alexandre Filordi
Tipo
Dissertação de mestrado
Título da Revista
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Título de Volume
Resumo
The aim of this study is to evaluate new forms of teaching mediated by technology (in particular Distance Learning for higher education), in terms of its potentialities and limitations, in a reflexive philosophical way. The hypothesis raised in this study is divided into two bases: (1) that technology can be understood as an opportunity for education in new territories, without part of the limits existing in conventional education, expanding possibilities; but (2) technology-mediated education has been used in Brazil to reproduce pre-existent addictions in the educational system, such as the reproduction of the current educational model, its limits, habits, and disciplinary or control engines. The method selected for this work was the exploratory bibliographical research and critical literature review on the theme of Distance Learning (e-learning), triggering a classical theoretical reference of philosophy and education to ensure the correct evaluation of the technologies and their use in the teaching-learning process. The leading thread of this thinking is Pierre Levy's theory of cyberculture, provoking his dialogue with other authors on each topic addressed. Thus, the relevance of this work is on deepening of a critical analysis on the use of technology, with a focus as learning tool, without technological dazzle. The limit of this analysis is the use of technology for distance learning in the upper level of the Brazilian territory. This vision is expected to be relevant to contribute to the construction of micro-initiatives that will enable a more inclusive education focused on student's experience.
O objetivo deste estudo é avaliar novas formas de ensino mediadas pela tecnologia (em particular a Educação à Distância para cursos superiores), quanto às suas potencialidades e limitações, de forma reflexivo-filosófica. A hipótese levantada neste estudo é dividida em duas bases: (1) a de que a tecnologia pode ser entendida como uma oportunidade de educação em novos territórios, sem parte dos limites existentes na educação convencional, ampliando possibilidades; mas (2) a educação mediada pela tecnologia tem sido utilizada no Brasil de forma a apenas reproduzir os vícios pré-existentes no sistema educacional, como reprodução do modelo educacional vigente, seus limites, hábitos e ferramentas disciplinares ou de controle. O método selecionado para este trabalho foi o de pesquisa bibliográfica exploratória e revisão crítica de literatura acerca do tema da Educação à Distância (EAD), acionando um referencial teórico clássico da filosofia e da educação para garantir a correta avaliação sobre as tecnologias e seu uso no ensino-aprendizagem. O fiocondutor deste pensamento é a teoria de cibercultura de Pierre Levy, provocando o diálogo deste com outros autores a cada tópico abordado. Com isso, a relevância deste trabalho está no aprofundamento da análise crítica sobre o uso da tecnologia, com uma visão efetiva de ferramenta de aprendizagem, sem deslumbre tecnológico. O limite desta análise circunscreve-se à utilização da tecnologia para o ensino à distância no nível superior do território brasileiro. Esta visão espera-se que seja relevante para contribuir com a construção de microiniciativas que possibilitem uma educação mais inclusiva e focada na experiência do aluno.
O objetivo deste estudo é avaliar novas formas de ensino mediadas pela tecnologia (em particular a Educação à Distância para cursos superiores), quanto às suas potencialidades e limitações, de forma reflexivo-filosófica. A hipótese levantada neste estudo é dividida em duas bases: (1) a de que a tecnologia pode ser entendida como uma oportunidade de educação em novos territórios, sem parte dos limites existentes na educação convencional, ampliando possibilidades; mas (2) a educação mediada pela tecnologia tem sido utilizada no Brasil de forma a apenas reproduzir os vícios pré-existentes no sistema educacional, como reprodução do modelo educacional vigente, seus limites, hábitos e ferramentas disciplinares ou de controle. O método selecionado para este trabalho foi o de pesquisa bibliográfica exploratória e revisão crítica de literatura acerca do tema da Educação à Distância (EAD), acionando um referencial teórico clássico da filosofia e da educação para garantir a correta avaliação sobre as tecnologias e seu uso no ensino-aprendizagem. O fiocondutor deste pensamento é a teoria de cibercultura de Pierre Levy, provocando o diálogo deste com outros autores a cada tópico abordado. Com isso, a relevância deste trabalho está no aprofundamento da análise crítica sobre o uso da tecnologia, com uma visão efetiva de ferramenta de aprendizagem, sem deslumbre tecnológico. O limite desta análise circunscreve-se à utilização da tecnologia para o ensino à distância no nível superior do território brasileiro. Esta visão espera-se que seja relevante para contribuir com a construção de microiniciativas que possibilitem uma educação mais inclusiva e focada na experiência do aluno.