O despertar para o aprendizado crítico e reflexivo: o  aluno inserido em campo de prática desde o primeiro ano da Graduação em Fonoaudiologia

Losada, Ana Claudia Garcia Callejon [UNIFESP]

O despertar para o aprendizado crítico e reflexivo: o aluno inserido em campo de prática desde o primeiro ano da Graduação em Fonoaudiologia

dc.contributor.advisor	Poletto, Patrícia Rios [UNIFESP]
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/7170962317109623	pt_BR
dc.contributor.author	Losada, Ana Claudia Garcia Callejon [UNIFESP]
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/7724411252166376	pt_BR
dc.coverage.spatial	São Paulo	pt_BR
dc.date.accessioned	2022-12-01T18:24:57Z
dc.date.available	2022-12-01T18:24:57Z
dc.date.issued	2022
dc.description.abstract	Muito se tem discutido no cenário da educação atual sobre o ensino superior na área da saúde em relação à formação dos alunos alicerçada no tripé Ensino, Pesquisa e Extensão. Uma abordagem instrucional centrada no estudante, no qual este seja visto como ator principal do aprendizado, estimulado a compartilhar informações, saberes, experiências vivenciadas, na construção da aprendizagem numa troca colaborativa, capaz de identificar as lacunas existentes em seu conhecimento, tem sido apontada como a mais promissora. Um campo de estágio problematizador estimula a consciência crítica da realidade e a postura ativa dos alunos no processo ensino e aprendizagem. Este estudo teve como objetivo demonstrar se a prática do Estágio Optativo realizado no primeiro ano da graduação em Fonoaudiologia serviu de alicerce para a construção da formação dos estudantes ao longo dos anos subsequentes. A Metodologia trata-se de um estudo retrospectivo, com preceitos da pesquisa quali-quantitativa. A Coleta dos Dados, utilizou dois instrumentos: o Questionário baseado na escala tipo Likert e a Roda de Conversa. A etapa analítica será realizada segundo a Análise de Conteúdo de Bardin. Os Resultados apontaram que a vivência prática durante o estágio optativo no primeiro ano da graduação em Fonoaudiologia foi capaz de provocar, nos estudantes, um olhar crítico, reflexivo e problematizador, no qual a troca das sensações e experiências pôde fundamentar a construção da sua aprendizagem e os instigou a semear ideias que despontaram no Produto Técnico Educacional direcionado às próximas turmas de estudantes. Conclusão: Concluímos que ponderar junto aos estudantes da Graduação em Fonoaudiologia, por meio da metodologia utilizada nesta pesquisa, sobre o seu despertar para o aprendizado crítico e reflexivo desde o primeiro ano da Graduação, os fez atentarem para a construção coletiva, promoveu a liberdade no processo de pensar e construir sua formação e que a prática educativa em campo, se tornou um facilitador do processo ensino- aprendizagem.	pt_BR
dc.emailadvisor.custom	patricia.poletto@unifesp.br	pt_BR
dc.format.extent	94 f.	pt_BR
dc.identifier.citation	LOSADA, A C G C. O despertar para o aprendizado crítico e reflexivo: o aluno inserido em campo de prática desde o primeiro ano da Graduação em Fonoaudiologia. São Paulo, 2022. 94 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde) - Escola Paulista de Enfermagem (EPE), Universidade Federal de São Paulo. São Paulo, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.unifesp.br/11600/66038
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de São Paulo	pt_BR
dc.rights	Acesso restrito	pt_BR
dc.subject	Fonoaudiologia	pt_BR
dc.subject	Educação Superior	pt_BR
dc.subject	Aluno	pt_BR
dc.title	O despertar para o aprendizado crítico e reflexivo: o aluno inserido em campo de prática desde o primeiro ano da Graduação em Fonoaudiologia	pt_BR
dc.title.alternative	The wakening for the critical and reflexive learning: the student inserted in the field of work since the first year of Speech Therapy Graduation	en
dc.type	Dissertação de mestrado profissional	pt_BR
unifesp.campus	Escola Paulista de Enfermagem (EPE)	pt_BR
unifesp.graduateProgram	Mestrado em Ensino em Ciências da Saúde	pt_BR
unifesp.knowledgeArea	Fonoaudiologia	pt_BR
unifesp.researchArea	Avaliação, Currículo, Docência e Formação em Saúde	pt_BR