Relações Entre Família E Escola A Partir De Uma Perspectiva Territorial Nos Municípios De Guarulhos E São Paulo Estudo De Caso Comparativo
Data
2017-02-07
Autores
Adao, Adalberto Dire 
Orientadores
Silva, Jorge Luiz Barcellos Da
Tipo
Dissertação de mestrado
Título da Revista
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Resumo
This study aims to identify and discuss across the some relations between Family and School, targeting the teaching and learning processes like convergence of this relations that mark the early years of elementary school, trying to understand yours manifestations across the territorial dimension of the your settings. The chosen path was a comparative case study between two schools from different municipal school systems, considering two movements. The first movement identifies and considers how families think the dwelling place, as well as weave expectations about the training offered by these institutions and the latter recognizes and raises questions about how teachers portray the place of professional practice and incorporate this reading their teaching practices. To this end we conducted interviews with teachers and students from families in the municipal two neighboring municipalities, in which through a semi-structured interview try to give voice to the research subjects, analyzing the data collected in order to establish a comparison between the realities presented, taking based on the arguments of the respondents. Families, schools, teachers and the place constituted object set of this investigation, since the processes of teaching and learning go beyond the school environment. With this study, we analyze a spectrum face constituting the processes of teaching and learning across the variables that permeate the school environment and the place of individuals in building their territoriality.
Este estudo tem como objetivo identificar e problematizar algumas das relações entre Família e Escola, apontando os processos de ensino e aprendizagem como uma convergência destas relações que demarcam os anos iniciais do ensino fundamental, procurando entender suas manifestações pela dimensão territorial de suas configurações. O caminho escolhido foi um estudo de caso comparativo entre duas escolas de diferentes redes municipais de ensino, considerando dois movimentos. O primeiro movimento identifica e pondera como as famílias pensam o lugar de moradia, assim como tecem expectativas acerca da formação propiciada por estas instituições e o segundo reconhece e faz considerações a respeito de como os professores retratam o lugar do exercício profissional e incorporam essa leitura em suas práticas pedagógicas. Para tanto realizamos entrevistas com professores e familiares de alunos da rede municipal de dois municípios limítrofes, sendo que, através de uma entrevista semiestruturada, procuramos dar voz aos participantes da pesquisa, analisando os dados coletados, a fim de estabelecer uma comparação entre as realidades apresentadas, tomando por base as argumentações dos entrevistados. As famílias, a escola, os professores e o lugar constituíram objeto conjunto desta investigação, uma vez que os processos de ensino e aprendizagem extrapolam o ambiente escolar. Com este estudo pudemos analisar uma face do espectro que constitui os processos de ensino e aprendizagem frente às variáveis que permeiam o ambiente escolar e o lugar dos indivíduos na construção de suas territorialidades.
Este estudo tem como objetivo identificar e problematizar algumas das relações entre Família e Escola, apontando os processos de ensino e aprendizagem como uma convergência destas relações que demarcam os anos iniciais do ensino fundamental, procurando entender suas manifestações pela dimensão territorial de suas configurações. O caminho escolhido foi um estudo de caso comparativo entre duas escolas de diferentes redes municipais de ensino, considerando dois movimentos. O primeiro movimento identifica e pondera como as famílias pensam o lugar de moradia, assim como tecem expectativas acerca da formação propiciada por estas instituições e o segundo reconhece e faz considerações a respeito de como os professores retratam o lugar do exercício profissional e incorporam essa leitura em suas práticas pedagógicas. Para tanto realizamos entrevistas com professores e familiares de alunos da rede municipal de dois municípios limítrofes, sendo que, através de uma entrevista semiestruturada, procuramos dar voz aos participantes da pesquisa, analisando os dados coletados, a fim de estabelecer uma comparação entre as realidades apresentadas, tomando por base as argumentações dos entrevistados. As famílias, a escola, os professores e o lugar constituíram objeto conjunto desta investigação, uma vez que os processos de ensino e aprendizagem extrapolam o ambiente escolar. Com este estudo pudemos analisar uma face do espectro que constitui os processos de ensino e aprendizagem frente às variáveis que permeiam o ambiente escolar e o lugar dos indivíduos na construção de suas territorialidades.