A massificação e a democratização do acesso na Unifesp e na UFABC: avanços e limites
Data
2020-03-30
Autores
Zotelli, Gabriel Perrenoud 
Orientadores
Dias, Marian Avila De Lima E
Tipo
Dissertação de mestrado
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Resumo
This research investigates the development of the Brazilian‘s higher education expansion with a focus on the federal public sector, analyzing the process that goes through the 1990s until reaching 2016 when the implementation of the Lei de Cotas is finalized (Federal Law 12.711/ 2012). It seeks to understand the process of democratizing access to federal public higher education in Brazil based on some reflections by Theodor W. Adorno, Max Horkheimer and Herbert Marcuse. To do so, it starts from the tensioning of the democracy and massification‘s concepts aimed at education, by apprehending the concepts to understand the nuances that govern this social phenomenon. Thus, with the help of the concepts of pseudoculture, technological thinking, managed society, Cultural Industry and emancipation, the expansion of Brazilian higher education is analyzed, in view of the contradictions related to the democratization of education, since the subject has also shown to be of interest to the managed society, which puts education in the position of a commodity among many others. This research aims to bring materiality to the analysis of expansion policies taking into account the data collected about the Federal University of São Paulo (Unifesp) and the Federal University of ABC (UFABC). It was found that, although progress has been made in expanding access, inclusion and diversification of audiences in Brazilian higher education, at the same time the marketing of higher education, the fragmentation of formation and the massification of professional qualification has also advanced. Such trends, in tune with the adapted and totalizing life, indicate the transformation of the objectives of the public university, which increasingly start to prioritize education to the detriment of training individuals towards humanization.
Esta pesquisa investiga o desenrolar da expansão do ensino superior brasileiro com enfoque no setor público federal analisando o processo que atravessa a década de 1990 até chegar a 2016 quando se finaliza a implementação da Lei de Cotas (lei 12.711/2012). Busca-se compreender o processo de democratização do acesso à educação superior pública federal no Brasil a partir de algumas reflexões de Theodor W. Adorno, Max Horkheimer e Herbert Marcuse. Para tanto, parte-se do tensionamento dos conceitos de democracia e de massificação voltados à educação, por meio da apreensão dos conceitos para o entendimento das nuances que regem esse fenômeno social. Assim, com o auxílio dos conceitos de pseudocultura, pensamento tecnológico, sociedade administrada, indústria cultural e emancipação, analisa-se a expansão do ensino superior brasileiro, tendo em vista os contrassensos referentes à democratização da educação, uma vez que o assunto também tem se mostrado de interesse da sociedade administrada, o que coloca a educação na situação de uma mercadoria dentre tantas outras. Este trabalho objetiva trazer materialidade para a análise das políticas de expansão levando-se em conta os dados coletados sobre a Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) e a Universidade Federal do ABC (UFABC). Verificou-se por meio das informações sobre matrícula, notas de corte e perfil socioeconômico que, embora tenha ocorrido avanço na ampliação do acesso, da inclusão e na diversificação dos públicos no ensino superior federal brasileiro, ao mesmo tempo também avançou a mercadologização da educação superior, a fragmentação da formação e a massificação da qualificação profissional. Tais tendências, afinadas à vida adaptada e totalizante, indicam a transformação dos objetivos da universidade pública, que passam cada vez mais a priorizar a instrução em detrimento da formação dos indivíduos em direção a uma humanização.
Esta pesquisa investiga o desenrolar da expansão do ensino superior brasileiro com enfoque no setor público federal analisando o processo que atravessa a década de 1990 até chegar a 2016 quando se finaliza a implementação da Lei de Cotas (lei 12.711/2012). Busca-se compreender o processo de democratização do acesso à educação superior pública federal no Brasil a partir de algumas reflexões de Theodor W. Adorno, Max Horkheimer e Herbert Marcuse. Para tanto, parte-se do tensionamento dos conceitos de democracia e de massificação voltados à educação, por meio da apreensão dos conceitos para o entendimento das nuances que regem esse fenômeno social. Assim, com o auxílio dos conceitos de pseudocultura, pensamento tecnológico, sociedade administrada, indústria cultural e emancipação, analisa-se a expansão do ensino superior brasileiro, tendo em vista os contrassensos referentes à democratização da educação, uma vez que o assunto também tem se mostrado de interesse da sociedade administrada, o que coloca a educação na situação de uma mercadoria dentre tantas outras. Este trabalho objetiva trazer materialidade para a análise das políticas de expansão levando-se em conta os dados coletados sobre a Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) e a Universidade Federal do ABC (UFABC). Verificou-se por meio das informações sobre matrícula, notas de corte e perfil socioeconômico que, embora tenha ocorrido avanço na ampliação do acesso, da inclusão e na diversificação dos públicos no ensino superior federal brasileiro, ao mesmo tempo também avançou a mercadologização da educação superior, a fragmentação da formação e a massificação da qualificação profissional. Tais tendências, afinadas à vida adaptada e totalizante, indicam a transformação dos objetivos da universidade pública, que passam cada vez mais a priorizar a instrução em detrimento da formação dos indivíduos em direção a uma humanização.