Fundamentos para a atuação em assuntos estudantis: uma experiência autoformativa de profissionais de serviços de apoio aos estudantes para promover a permanência

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dc.contributor.authorToti, Michelle Cristine da Silva
dc.contributor.authorDias, Carlos Eduardo Sampaio Burgos [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5525365551841212pt_BR
dc.coverage.spatialBrasília-DFpt_BR
dc.date.accessioned2023-01-10T18:01:19Z
dc.date.available2023-01-10T18:01:19Z
dc.date.issued2022-11
dc.description.abstractEste trabalho objetiva analisar a formação de profissionais que atuam nos assuntos estudantis por meio de um curso voltado para a formação continuada desses profissionais. A literatura sobre assistência estudantil indica que para garantir a permanência do estudante, o acesso e o apoio financeiro não são suficientes (KOWALSKI, 2012; DUTRA e SANTOS, 2017; CROSARA et al, 2020). Entre as dificuldades que o estudante enfrenta ao ingressar no ensino superior, podem estar: dificuldades de estudo, de atenção, de concentração, ansiedade e relacionadas ao ensino e aprendizagem e/ou dificuldades pedagógicas (PASCARELLA e TERENZINI, 2005; TINTO, 1997; GUERREIRO-CASANOVA e POLYDORO, 2010; ANDRADE e TEIXEIRA, 2017). Essas dificuldades são frequentemente abordadas na atuação direta dos profissionais ao atenderem estudantes do ensino superior no mundo todo (FRIED e LEWIS, 2009 e BARDAGI e HUTZ, 2005). Dias (2021) e Toti (2022) mostraram em suas pesquisas que os profissionais das universidades federais brasileiras que atuam em serviços de assuntos estudantis relatam que desconheciam a área de atuação quando iniciaram no cargo e ressaltaram a necessidade de formação continuada. Como resposta a essa demanda, Toti e Dias, com o apoio de profissionais de diferentes IES brasileiras, criaram, em 2020, uma rede de autoformação que foi institucionalizada em 2021 com um projeto de extensão universitária. Esta rede intitulada Laboratório de Pesquisas Sobre Serviços de Apoio aos Estudantes do Ensino Superior (LAPES), sediado na Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), ofereceu o curso “Fundamentos para a atuação em assuntos estudantis”, com carga horária de 60 horas divididas em 15 semanas, ao longo de 4 meses, e com 150 vagas, que foram preenchidas em menos de 2 dias por profissionais de todas as regiões brasileiras. A taxa de concluintes foi de quase 80%. O perfil do público participante reforçou o que as pesquisas sobre o apoio ao estudante brasileiro vêm mostrando, sobre a necessidade de profissionalização dos profissionais e legitimação dos serviços. Dado o aumento no número de profissionais atuando nos assuntos estudantis e na assistência estudantil na última década (TOTI, 2022 e DIAS, 2021), assim como avaliação positiva do curso, a sugestão de novos temas para outras atividades formativas e o pioneirismo desse curso e o seu alcance nacional, podemos concluir que outras ações do tipo se fazem necessárias.pt_BR
dc.format.extent7 p.pt_BR
dc.identifierhttps://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/issue/archivept_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/66299
dc.languageporpt_BR
dc.publisherClabespt_BR
dc.relation.ispartofXI CLABES – Congresso Latinoamericano sobre Abandono na Educação Superior
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.subjectpermanência estudantilpt_BR
dc.subjectensino superiorpt_BR
dc.subjectassistência estudantilpt_BR
dc.subjectformação continuadapt_BR
dc.subjectserviços de apoio aos estudantespt_BR
dc.titleFundamentos para a atuação em assuntos estudantis: uma experiência autoformativa de profissionais de serviços de apoio aos estudantes para promover a permanênciapt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlept_BR
unifesp.assessoresproreitoriasPró-Reitoria de Assuntos Estudantispt_BR
unifesp.campusReitoriapt_BR
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