Um estudo sobre a perspectiva de estudantes do Ensino Médio sobre o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) utilizando pinturas como recurso de análise
Data
2024-08-07
Autores
Sousa, Paulo Victor Santos 
Orientadores
Linardi, Patricia Rosana
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Resumo
Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) investiga as motivações e sentimentos dos estudantes em relação ao Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), utilizando pinturas como ferramenta de análise. Explora-se a história e as diversas funções do ENEM, assim como a integração do ensino de Arte na Base Nacional Comum Curricular. A coleta de dados foi realizada por meio de um formulário online, contendo questões abertas e fechadas. A análise dos dados adotou uma abordagem quantitativa, buscando captar as percepções dos estudantes sobre o ENEM e como essas se relacionam com os sentimentos expressos em pinturas selecionadas. Os resultados, apresentados de maneira clara e objetiva, contribuem para fundamentar as descobertas e oferecem insights valiosos sobre as motivações e sentimentos dos estudantes em relação ao ENEM. Em resumo, este estudo levanta questões sobre a falta de adesão ao ENEM e evidencia o questionamento das possíveis motivações dos sentimentos descritos pelos estudantes gerados pelo exame.
This Course Completion Work (TCC) investigates students motivations and feelings in relation to the National High School Exam (ENEM), using paintings as an analysis tool. The history and diverse functions of ENEM are explored, as well as the integration of Art teaching into the National Common Curricular Base. Data collection was carried out using an online form, containing open and closed questions. Data analysis adopted a quantitative approach, seeking to capture students' perceptions about ENEM and how these relate to the feelings expressed in selected paintings. The results, presented in a clear and objective way, contribute to substantiating the findings and offer valuable insights into students' motivations and feelings regarding ENEM. In summary, this study raises questions about the lack of adherence to ENEM and highlights the questioning of the possible motivations for the feelings described by students generated by the exam.
This Course Completion Work (TCC) investigates students motivations and feelings in relation to the National High School Exam (ENEM), using paintings as an analysis tool. The history and diverse functions of ENEM are explored, as well as the integration of Art teaching into the National Common Curricular Base. Data collection was carried out using an online form, containing open and closed questions. Data analysis adopted a quantitative approach, seeking to capture students' perceptions about ENEM and how these relate to the feelings expressed in selected paintings. The results, presented in a clear and objective way, contribute to substantiating the findings and offer valuable insights into students' motivations and feelings regarding ENEM. In summary, this study raises questions about the lack of adherence to ENEM and highlights the questioning of the possible motivations for the feelings described by students generated by the exam.