Problemas nas aulas de aritmética: orientações aos professores em manuais pedagógicos em tempos de Escola Nova
Data
2021-08-09
Autores
Feitosa, Renata França 
Orientadores
Bertini, Luciane de Fatima
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Título da Revista
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Resumo
Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem por objetivo apresentar a análise dos manuais pedagógicos utilizados na formação dos professores do ensino primário na época da Escola Nova, buscando discutir o ensino de aritmética e identificar as orientações para o uso de problemas nas aulas de aritmética. O tema aqui apresentado faz parte de um Projeto Temático que pertencente às pesquisas desenvolvidas pelo GHEMAT – Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática, que serviram como referência inicial para o desenvolvimento da pesquisa. O período da Escola Nova foi marcado por mudanças na educação principalmente no que diz respeito à utilização de novos métodos de ensino, novos materiais pedagógicos, didáticos e literários em geral. Deste modo, por meio do estudo de pesquisas pertencentes ao GHEMAT que analisaram manuais pedagógicos e documentos oficiais da época buscou-se discutir o ensino de aritmética e identificar quais eram as orientações para o uso de problemas no ensino de Aritmética que estes materiais transmitiam aos professores que ensinam matemática.
This undergraduate thesis has the objective to present the analysis of pedagogical manuals that were used in primary school teachers training courses during the period of New School, by discussing the teaching of Arithmetics and identifying the orientations about the use of problems in the Arithmetics teaching classes. The theme here presented is part of a Thematic Project that is part of researches made by GHEMAT - Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática (History of Mathematics Education Research Group) that were taken as the initial reference for the development of the research. The New School period was marked by a series of educational changes mainly with regard to the use of new teaching methods, new pedagogical, didactic and literary materials in general. That way, through the study of GHEMAT researches who analysed pedagogical manuals and official documents of the time, the work sought to discuss the teaching of Arithmetics and identify what were the orientations presented for the use of problems in the teaching of Arithmetics that these materials brought to the mathematics teachers.
This undergraduate thesis has the objective to present the analysis of pedagogical manuals that were used in primary school teachers training courses during the period of New School, by discussing the teaching of Arithmetics and identifying the orientations about the use of problems in the Arithmetics teaching classes. The theme here presented is part of a Thematic Project that is part of researches made by GHEMAT - Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática (History of Mathematics Education Research Group) that were taken as the initial reference for the development of the research. The New School period was marked by a series of educational changes mainly with regard to the use of new teaching methods, new pedagogical, didactic and literary materials in general. That way, through the study of GHEMAT researches who analysed pedagogical manuals and official documents of the time, the work sought to discuss the teaching of Arithmetics and identify what were the orientations presented for the use of problems in the teaching of Arithmetics that these materials brought to the mathematics teachers.
Descrição
Citação
FEITOSA, R. F. Problemas nas aulas de aritmética: orientações aos professores em manuais pedagógicos em tempos de Escola Nova. 2021. 47 f. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Ciências) - Instituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas, Universidade Federal de São Paulo, Diadema. 2021.