Concepções e práticas pedagógicas de professoras da educação infantil sobre questões de gênero
Data
2023-01-09
Autores
Moreira, Marialice Fortuna 
Orientadores
Spaziani, Raquel Baptista
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Resumo
As infâncias são vistas socialmente como uma fase universal e positiva, no entanto, estão
especialmente vulneráveis às dinâmicas de poder presentes na sociedade devido a sua posição
de alteridade. Como a maior parte do dia de crianças de 0 a 6 anos é passado dentro dos
muros de instituições de ensino, essa pesquisa busca compreender as percepções de
professoras da Educação Infantil de uma Unidade Municipal de Educação (UME), localizada
em uma cidade do interior paulista, no que diz respeito às educações de gênero e infâncias, a
fim de refletir sobre seus papéis formadores em relação a essas questões. Para isso, foram
realizadas entrevistas com seis professoras da rede municipal de educação, a fim de
compreender as suas percepções sobre o conceito de gênero e como se vêem atuantes em
relação ao mesmo, e obtendo uma melhor compreensão sobre a visão de educadoras no que
diz respeito à sua própria ação e suas práticas contrahegemônicas.
Childhood is perceived socially as a universal and positive phase of life, however, children are especially vulnerable to the power dynamics present in society due to their social otherness. Due to children from 0 - 6 years old spending most of their time inside of schools, this research aims to analyze the conceptions and pedagogical practices utilized by early childhood educators in a city in the countryside of the state of São Paulo, in what concerns production and differentiation of gender roles. Therefore, six interviews with childhood education teachers were completed, with the intent of clarifying their understanding of their perspectives on gender and how they perceive their own practices.
socialmente se ve la infancia como una fase universal y positiva, sin embargo, están especialmente vulnerables a las dinámicas de poder presentes en la sociedad debido a su posición a alteridade. como la mayor parte del día de niños de 0 a 6 años es pasado adentro de los muros de instituciones de aprendizaje, esa investigación busca comprender las percepciones de maestras de la educación infantil de na Unidade Municipal de Educação (UME), ubicada en una ciudad del interior paulista en lo que se diz respecto a educación de género e infancias, con el objetivo de sobre sus papeles formadores en relación a esas cuestiones. para eso, se realizaron entrevistas con seis maestras de la red municipal de educación, sus concepciones a respecto de genero y como se ven actuantes en relación al mismo, obteniendo una mejor comprensión sobre la visión de educadoras en lo que se diz a su propia acción y prácticas contra hegemónicas.
Childhood is perceived socially as a universal and positive phase of life, however, children are especially vulnerable to the power dynamics present in society due to their social otherness. Due to children from 0 - 6 years old spending most of their time inside of schools, this research aims to analyze the conceptions and pedagogical practices utilized by early childhood educators in a city in the countryside of the state of São Paulo, in what concerns production and differentiation of gender roles. Therefore, six interviews with childhood education teachers were completed, with the intent of clarifying their understanding of their perspectives on gender and how they perceive their own practices.
socialmente se ve la infancia como una fase universal y positiva, sin embargo, están especialmente vulnerables a las dinámicas de poder presentes en la sociedad debido a su posición a alteridade. como la mayor parte del día de niños de 0 a 6 años es pasado adentro de los muros de instituciones de aprendizaje, esa investigación busca comprender las percepciones de maestras de la educación infantil de na Unidade Municipal de Educação (UME), ubicada en una ciudad del interior paulista en lo que se diz respecto a educación de género e infancias, con el objetivo de sobre sus papeles formadores en relación a esas cuestiones. para eso, se realizaron entrevistas con seis maestras de la red municipal de educación, sus concepciones a respecto de genero y como se ven actuantes en relación al mismo, obteniendo una mejor comprensión sobre la visión de educadoras en lo que se diz a su propia acción y prácticas contra hegemónicas.
Descrição
Citação
MOREIRA, Marialice Fortuna. Concepções e práticas pedagógicas de professoras da educação infantil sobre questões de gênero. 2023. 24 f. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Psicologia) - Instituto de Saúde e Sociedade, Universidade Federal de São Paulo, Santos, 2023.