As condições de produção de conhecimento por estudantes com deficiência intelectual na EJA: um relato de experiência

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dc.contributor.advisorGraciano, Mariângela [UNIFESP]
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8133929640899337pt_BR
dc.contributor.authorCosta, Luana Tortorette [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3421234355206699pt_BR
dc.date.accessioned2023-01-27T20:06:48Z
dc.date.available2023-01-27T20:06:48Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEste Trabalho de Conclusão de Curso – TCC é um Relato de Experiência baseado nas atividades de estágio desenvolvidas em um Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos (CIEJA), localizado na zona Norte da capital paulista, no período de abril de 2019 e abril de 2021, portanto, antes e durante o período de isolamento social imposto pela Pandemia da Covid 19. O objetivo é apresentar informações e reflexões sobre as condições de produção de conhecimento de estudantes com deficiência intelectual. As fontes de informações são os registros feitos em meu Diário de Bordo, junto às publicações disponíveis no blog e na página do Facebook mantidos pela gestão da unidade escolar. As reflexões acerca da Educação Inclusiva mobilizam conceitos como segregação, integração, inclusão, autonomia, independência e ressignificação do termo conhecimento, baseados nas reflexões de SANTOS; VELANGA; BARBA (2017); ORRÚ (2017); FREIRE (1996); HOOKS (1994); ARROYO (2017). Entre as conclusões produzidas, destaco que, apesar da escola ter um discurso inclusivo e isso ser incentivado pela gestão, não eram todos os educadores e educadoras abertos a darem essa espaço para o desenvolvimento pleno de estudantes com deficiência, porém tiveram os que estavam determinados a isso e pudemos ver a evolução desses educandos e educandas com esse acesso. Outro aspecto abordado aqui é ressignificação do conhecimento, considerando todo passo dado um avanço e visualizar de forma significativa esse desenvolvimento.pt_BR
dc.description.abstractThis Course Conclusion Paper - TCC is an Experience Report based on the internship activities developed at a Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos (CIEJA), located in the North zone of the São Paulo capital, in the period between April 2019 and April 2021, therefore, before and during the period of social isolation imposed by the Covid 19 Pandemic. The goal is to present information and reflections about the conditions of knowledge production of students with intellectual disabilities. The sources of information are the records made in my Logbook, along with the publications available in the blog and Facebook page maintained by the school unit management. The reflections about Inclusive Education mobilize concepts such as segregation, integration, inclusion, autonomy, independence and re-signification of the term knowledge, based on the reflections of SANTOS; VELANGA; BARBA (2017); ORRÚ (2017); FREIRE (1996); HOOKS (1994); ARROYO (2017). Among the conclusions produced, I highlight that, although the school has an inclusive speech and this is encouraged by the management, not all educators were open to give this space for the full development of students with disabilities, but there were those who were determined to do so and we could see the evolution of these students with this access. Another aspect addressed here is the re-signification of knowledge, considering every step taken as an advance and visualizing this development in a significant way.pt_BR
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopt_BR
dc.emailadvisor.custommgraciano@unifesp.brpt_BR
dc.format.extent62pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/66666
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.subjectEducação de Jovens e Adultos e Idosospt_BR
dc.subjectEJApt_BR
dc.subjectDeficiência Intelectualpt_BR
dc.subjectEducação Inclusivapt_BR
dc.subjectConhecimentopt_BR
dc.subjectYouth and Adult and Elderly Educationpt_BR
dc.subjectEJApt_BR
dc.subjectIntellectual Disabilitypt_BR
dc.subjectInclusive Educationpt_BR
dc.subjectKnowledgept_BR
dc.titleAs condições de produção de conhecimento por estudantes com deficiência intelectual na EJA: um relato de experiênciapt_BR
dc.title.alternativeThe conditions of knowledge production by students with intellectual disabilities in EJA: an experience reportpt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)pt_BR
unifesp.graduacaoPedagogiapt_BR
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