Alfabetização no cenário pós-pandêmico: escolhas pedagógicas realizadas por professores da Rede Municipal de São Paulo

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorVóvio, Claudia Lemos
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6082754427382954
dc.contributor.authorCentenaro, Gabriela Floreano [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5967055376336162
dc.coverage.spatialGuarulhos, SP
dc.date.accessioned2025-01-09T14:21:39Z
dc.date.available2025-01-09T14:21:39Z
dc.date.issued2024-12-13
dc.description.abstractA pandemia de SARS-COV-2 agravou o desafio histórico da alfabetização escolarizada de todas as crianças brasileiras. Com a adoção de medidas sanitárias, as escolas foram fechadas e estabeleceu-se um regime de ensino remoto. A retomada das aulas presenciais defrontou-nos com o aumento da taxa de analfabetismo, além de incertezas quanto aos aprendizados realizados em regimes especiais. Essas problemáticas demandaram a reorganização das redes de ensino e a revisão de documentos curriculares e, no município de São Paulo, geraram prescrições em torno da recomposição de aprendizagem. Esta dissertação apresenta uma investigação ligada ao projeto de pesquisa “Escolhas pedagógicas e curriculares nos anos iniciais do Ensino Fundamental: o ensino na rede municipal de São Paulo”, sob coordenação da Profa. Dra. Cláudia Valentina Assumpção Galian (USP). Adota uma metodologia de cunho qualitativo e tem como objetivo compreender as escolhas de ordem curricular e didática concretizadas por uma professora alfabetizadora pertencente à Rede Municipal de Ensino da Cidade de São Paulo (RMESP), no contexto pós-pandêmico, a partir dos conceitos de currículo prescrito e currículo em ação (Gimeno Sacristán, 2000a), e dos critérios de seleção, sequenciamento, compassamento e avaliação (Bernstein, 1996). A geração de dados aconteceu em uma escola da RMESP, localizada na Vila Andrade, em uma turma de 2º ano, através da coleta de cadernos escolares; observação participante; e entrevista com a professora da classe. Os resultados referem-se ao currículo prescrito e ao currículo em ação. Em relação ao primeiro, o documento baseia-se nas ideias do construtivismo psicogenético e do interacionismo linguístico que influenciam na organização do currículo e dos objetivos de aprendizagem propostos, elementos que enfocam o uso alfabetizador de textos em seus contextos de produção, além de colocarem o aluno no centro do processo de ensino. Quanto ao currículo em ação, a professora adota um método eclético de alfabetização, demonstrando que, para ela, ser alfabetizado é estar no nível alfabético de escrita; tem o controle sobre a seleção e sequenciamento dos conteúdos, mas permite que os alunos assumam o controle sobre o compassamento destes. Além disso, utiliza a avaliação como classificação de nível de escrita e não como ponto de redefinição do seu planejamento. Por fim, observamos que não há medidas e ações voltadas à recomposição de dificuldades advindas da pandemia.
dc.emailadvisor.customcl.vovio@unifesp.br
dc.format.extent164 f.
dc.identifier.citationCENTENARO, Gabriela Floreano. Alfabetização no cenário pós-pandêmico: escolhas pedagógicas realizadas por professores na rede municipal de São Paulo. 2024. 164 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2024.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11600/72729
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulo
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectAlfabetização
dc.subjectEducação pós-pandemia
dc.subjectCurrículo da Cidade
dc.subjectCurrículo municipal
dc.titleAlfabetização no cenário pós-pandêmico: escolhas pedagógicas realizadas por professores da Rede Municipal de São Paulo
dc.title.alternativeLiteracy in the Post-Pandemic Context: Pedagogical Choices Made by Teachers in São Paulo's Municipal Network
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)
unifesp.graduateProgramEducação
unifesp.researchAreaLinguagens e saberes em contextos formativos
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Dissert_GabiCentenaro_2024 FINAL_pósbanca_V1.pdf
Tamanho:
3.06 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
6.3 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar
Coleções
PPG - Educação