Um estudo das pesquisas sobre a educação matemática para surdos no estudo de São Paulo nos anos 2021 a 2023
Data
2024-09-04
Autores
Modenuti, Amanda Melo Ramos 
Orientadores
Souza, Renato Marcone José
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Título da Revista
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Resumo
Este trabalho tem como objetivo atualizar e complementar a pesquisa de Vitor Nascimento sobre a educação matemática para surdos, focando no período de 2021 a 2023. Utilizou-se a mesma metodologia de pesquisa empregada por Nascimento, com a adaptação do recorte temporal. Foram realizadas buscas em diversos bancos de dados acadêmicos para identificar estudos relevantes publicados em São Paulo durante esse período, resultando na seleção de dois trabalhos significativos, incluindo o de Nascimento. A análise desses trabalhos envolveu a elaboração de resumos críticos e a construção de um mapa temático para orientar a comparação. Os resultados obtidos revelam que ambos os estudos se complementam ao abordarem aspectos fundamentais da educação matemática para surdos a partir de diferentes perspectivas. Essa combinação de abordagens proporciona uma visão mais ampla e enriquecedora das questões envolvidas, ressaltando a importância de considerar tanto as análises específicas quanto o contexto mais amplo para o desenvolvimento de soluções eficazes e inclusivas na educação de surdos.
This work aims to update and complement Vitor Nascimento's research on mathematical education for deaf students, focusing on the period from 2021 to 2023. The same research methodology used by Nascimento was employed, with the adaptation of the temporal scope. Searches were conducted in various academic databases to identify relevant studies published in São Paulo during this period, resulting in the selection of two significant works, including Nascimento's. The analysis of these works involved the preparation of critical summaries and the development of a thematic map to guide the comparison. The results reveal that both studies complement each other by addressing fundamental aspects of mathematical education for deaf students from different perspectives. This combination of approaches provides a broader and more enriching view of the issues involved, highlighting the importance of considering both specific analyses and the broader context for developing effective and inclusive solutions in deaf education.
This work aims to update and complement Vitor Nascimento's research on mathematical education for deaf students, focusing on the period from 2021 to 2023. The same research methodology used by Nascimento was employed, with the adaptation of the temporal scope. Searches were conducted in various academic databases to identify relevant studies published in São Paulo during this period, resulting in the selection of two significant works, including Nascimento's. The analysis of these works involved the preparation of critical summaries and the development of a thematic map to guide the comparison. The results reveal that both studies complement each other by addressing fundamental aspects of mathematical education for deaf students from different perspectives. This combination of approaches provides a broader and more enriching view of the issues involved, highlighting the importance of considering both specific analyses and the broader context for developing effective and inclusive solutions in deaf education.