Fanfiction à luz da pedagogia dos multiletramentos em aulas de língua inglesa: Ampliação de repertório e propiciação de affordances para uma aprendizagem crítica

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorMegale, Antonieta [UNIFESP]
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5892998623083426
dc.contributor.authorNunes, Alexandre Rodrigues [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2645462317800789
dc.coverage.spatialUniversidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - EFLCH
dc.date.accessioned2024-06-25T16:23:32Z
dc.date.available2024-06-25T16:23:32Z
dc.date.issued2024-02-29
dc.description.abstractEsta pesquisa de mestrado objetivou investigar como os repertórios linguísticos de estudantes de inglês são ampliados na produção midiática em consonância com a Cultura Participativa (Jenkins, 2009) e individuar quais affordances (Gibson, 2015; Paiva, 2010; Van Lier, 2000) são propiciadas por meio de uma sequência didática construída à luz da Pedagogia dos Multiletramentos (Rojo, 2012/2013; GNL, 1996/2021) – que culmina na produção de textos do gênero fanfiction (Sachs, 2019; Rojo, 2012; Jenkins, 2006/2009). Dessa forma, o estudo centralizou o olhar investigativo nos temas levantados pelos jovens do nono ano dos anos finais do Ensino Fundamental, mediante suas narrativas ficcionais midiáticas e publicadas em uma plataforma de circulação de fanfictions. A análise dos textos produzidos pelos alunos foi realizada a partir dos conteúdos temáticos abordados nas fanfictions provenientes da perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, J.; Bronckart, E., 2017; Guimarães, 2007; Bronckart, J. 2006/2008). Os resultados obtidos apontaram para compreensão da aprendizagem por meio da Pedagogia dos Multiletramentos em sintonia com a Cultura Participativa e na produção escolar-midiática, assim como para a compreensão das affordances que são propiciadas nas aulas de língua inglesa, com a aplicação da sequência didática proposta, na produção escrita de fanfictions por alunos e na responsabilização do processo de ensino-aprendizagem.
dc.description.abstractThis research aims at investigating how the linguistic repertoires of English students are expanded in media production in consonance with Participatory Culture (Jenkins, 2009) and at investigating which affordances (Gibson, 2015; Paiva, 2010; Van Lier, 2000) are provided through a didactic sequence built in the light of the Pedagogy of Multiliteracies (Rojo, 2012/2013; GNL, 1996/2021) that culminates in the production of fanfiction texts (Sachs, 2019; Rojo, 2012; Jenkins, 2006/2009). In this way, the study focuses on the investigative aspect of the themes raised by young people in the ninth grade of middle school in their fictional media narratives and published on a fanfiction dissemination platform. The analysis of the texts produced by the students will be based on the thematic contents aligned with the perspective of Socio-discursive Interactionism (Bronckart, J.; Bronckart, E., 2017, Guimarães, 2007; Bronckart, J. 2006/2008). We hope to contribute, with this study, to a greater understanding of learning through the Pedagogy of Multiliteracies in agreement with Participatory Culture and in school-media production, as well as for the understanding of the resources that are offered in the English classes with the use of the proposed didactic unit, in the production of fanfictions by students, and in the accountability of the teaching-learning process.
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamento
dc.emailadvisor.custommegaleunifesp@gmail.com
dc.format.extent210 f.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11600/71255
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulo
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectPedagogia dos multiletramentos
dc.subjectAffordances
dc.subjectInteracionismo sociodiscursivo
dc.subjectFanfictions
dc.titleFanfiction à luz da pedagogia dos multiletramentos em aulas de língua inglesa: Ampliação de repertório e propiciação de affordances para uma aprendizagem crítica
dc.title.alternativeFanfiction through the lens of multiliteracies pedagogy in English language classes: Expanding repertoire and providing affordances for critical learning
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)
unifesp.graduateProgramLetras
unifesp.knowledgeAreaEstudos Linguísticos
unifesp.researchAreaLinguagem em Novos Contextos
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Dissertação_Alexandre_Rodrigues_Nunes.pdf
Tamanho:
44.67 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
5.55 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar
Coleções
PPG - Letras