Diversidade cultural na escola: a produção cultural acadêmica sobre a escolarização de crianças migrantes estrangeiras pobres

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dc.contributor.advisorFreitas, Marcos Cezar de
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6855478178963979pt_BR
dc.contributor.authorMarques, Ana Carolina dos Santos
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1954009454072037pt_BR
dc.coverage.spatialUniversidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - EFLCHpt_BR
dc.date.accessioned2023-12-18T19:10:41Z
dc.date.available2023-12-18T19:10:41Z
dc.date.issued2023-12-14
dc.description.abstractEste trabalho tem como tema a diversidade cultural na escola, cujo objetivo principal foi observar como a presença de crianças migrantes estrangeiras pobres tem sido retratada pela documentação legal e pela produção acadêmica no campo da educação. Este tema abrange uma complexidade própria, pois diz respeito às relações de diversidade cultural, mas também às profundas desigualdades sociais que se intensificam à medida que as políticas públicas não dão conta de acompanhar as mudanças do dia a dia da realidade escolar. A fim de delinear como essas dificuldades têm sido analisadas pelos que pesquisam o tema, foi utilizada a metodologia de base bibliográfica e documental, que buscou trabalhos disponibilizadas nos sites que recebem o depósito de teses e dissertações (CAPES), nas plataformas CNPq e nos repositórios institucionais de universidades paulistas, publicados entre os anos de 2008 e 2022. O trabalho está organizado em três partes, sendo a primeira uma breve síntese de como as crianças estrangeiras pobres são descritas na Legislação Nacional e nas Convenções Internacionais das quais o Brasil é signatário; na segunda parte foi realizado uma apreciação de como as crianças estrangeiras aparecem nos Documentos Oficiais no campo da Educação e nas “Orientações Pedagógicas - Povos Migrantes” presente no Currículo da Cidade de São Paulo, levando em consideração as concepções, avanços e limites do documento em relação à criança migrante; e na terceira parte, foi feito um levantamento de como e por quem o tema migração estrangeira tem sido pesquisado no campo da educação, chamando a atenção para a forma como essas personagens são retratadas pelos pesquisadores. Desse material, foi feita uma sondagem em cinco pesquisas, a respeito dos autores, eixos, métodos e demandas de maior destaque que surgiram da investigação acadêmica sobre crianças, migração estrangeira, inclusão e educação na cidade de São Paulo. O critério utilizado para a escolha das produções acadêmicas foi a relação entre diversidade cultural e desigualdades observadas à luz da perspectiva inclusiva.pt_BR
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopt_BR
dc.emailadvisor.custommarcos.cezar@unifesp.brpt_BR
dc.format.extent64 f.pt_BR
dc.identifier.citationMARQUES, A. C. Spt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/69844
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.subjectCrianças imigrantes estrangeiraspt_BR
dc.subjectEducação e migraçãopt_BR
dc.subjectMigração e Inclusãopt_BR
dc.titleDiversidade cultural na escola: a produção cultural acadêmica sobre a escolarização de crianças migrantes estrangeiras pobrespt_BR
dc.title.alternativeCULTURAL DIVERSITY AT SCHOOL: ACADEMIC PRODUCTION ON SCHOOLING OF POOR FOREIGN MIGRANT CHILDRENpt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)pt_BR
unifesp.graduacaoPedagogiapt_BR
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