Cotas para a população negra nas universidades estaduais brasileiras: da precariedade dos dados aos novos desafios.

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dc.contributor.authorSilva, Maria Nilza da
dc.contributor.authorMinhoto, Maria Angélica Pedra [UNIFESP]
dc.contributor.authorSantos, Gabriel Gustavo dos
dc.contributor.authorDias, André Luiz Vieira [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2994707153442186
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6564510847928702
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7478896619252611
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0089874187263445
dc.coverage.spatialSão Paulo
dc.date.accessioned2024-05-12T00:59:29Z
dc.date.available2024-05-12T00:59:29Z
dc.date.issued2024-05
dc.description.abstractEste relatório técnico, intitulado “Cotas para a população negra nas universidades estaduais brasileiras: da precariedade dos dados aos novos desafios”, elaborado pelos pesquisadores do Grupo de Estudos Sociedade, Universidade e Ciência (SoU_Ciência), vinculado à Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), apresenta um diagnóstico sobre as ações afirmativas, notadamente a reserva de vagas para a população negra nas universidades estaduais brasileiras e uma análise das políticas de cotas dessas instituições. A pesquisa se inicia com um levantamento bibliográfico e uma análise documental a fim de compreender a complexidade e a diversidade das políticas de cotas, contudo, enfrenta desafios de inconsistência nos dados e heterogeneidade dos sistemas de cotas por região e instituição. Foram utilizados também os microdados do Censo da Educação Superior (CES), do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), de 2009 a 2022. O Censo é um instrumento fundamental para obtenção de dados e geração de informações que subsidiam a formulação, o monitoramento e a avaliação das políticas públicas das Instituições de Educação Superior (IES) brasileiras, além de ser uma ferramenta potente para a elaboração de estudos e pesquisas. O Censo coleta informações sobre as IES, os cursos de graduação e sequenciais de formação específica e sobre os discentes e docentes vinculados a esses cursos. A análise quantitativa concentrou-se nos estudantes dos cursos presenciais de graduação das universidades estaduais, e a qualitativa expandiu a compreensão dessas políticas e suas dinâmicas. Entre os principais resultados, destacam-se a inconsistência das informações prestadas por parte significativa das universidades públicas estaduais à plataforma de coleta de dados (Censup), do Inep, órgão público brasileiro responsável por organizá-las. Como consequência dessas lacunas, registra-se a impossibilidade de realizar uma análise consistente do impacto das políticas de ações afirmativas nessas instituições.
dc.format.extent418
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11600/71090
dc.languagepor
dc.publisherSoU_Ciência
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEducação superior
dc.subjectUniversidades estaduais
dc.subjectPrograma de ações afirmativas
dc.subjectPolítica de cotas
dc.subjectPopulação negra
dc.subjectRacismo
dc.subjectDireito à educação
dc.titleCotas para a população negra nas universidades estaduais brasileiras: da precariedade dos dados aos novos desafios.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/report
unifesp.assessoresproreitoriasSoU_Ciência
unifesp.campusReitoria
unifesp.soucienciaLinha de pesquisa 2: perfil e trajetória estudantil na educação superior
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