Perfil sociocultural de professores da rede pública municipal de Guarulhos
Data
2011
Autores
Yada, Jackeline Kyoko 
Orientadores
Penna, Marieta Gouvêa de Oliveira
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Título da Revista
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Resumo
This dissertation aims at investigating aspects of cultural practices of teachers from Guarulhos, elaborating an example of their social-cultural profile. The research is interested in understanding these cultural practices and their relation to the cultural function of school. As theoretical reference, we use Pierre Bourdieu‟s concept of cultural capital. The data was collected through a questionnaire answered by 19 teachers who work at the four schools in Guarulhos with the best IDEB performance in 2009. In these questionnaires, we attempted at collecting information about the teachers‟ family backgrounds, the family they belong and their access to cultural goods. The results reveal that the teachers did not have access to the socially privileged culture, despite the fact that they were born in big cities (São Paulo and Guarulhos), probably due to their social origins in these cities that have problems with social exclusion, and on families with little schooling, the question of cultural heritage is very influent in the constitution of the subjects‟ capital. Teachers present some fragilities regarding to access to legitimate culture, which may contribute to compromise school‟s cultural function.
Este trabalho tem como objetivo investigar aspectos das práticas culturais de professores de escolas públicas da cidade de Guarulhos, a fim de elaborar um perfil sociocultural exemplificador desses professores. O interesse da pesquisa está em compreender tais práticas culturais e suas relações com a função cultural da escola. Para tanto, utiliza-se como referencial teórico o conceito de capital cultural elaborado por Pierre Bourdieu. A coleta de dados para esta pesquisa se deu por meio das respostas obtidas com a aplicação de questionário respondido por 19 professores que atuam nas quatro escolas de Guarulhos com melhor desempenho no IDEB em 2009. Nos questionários, buscou-se coletar informações sobre a origem familiar dos professores, a família de pertença, e o acesso a bens culturais. Os resultados obtidos apontam que os professores, apesar de terem nascido em cidades consideradas grandes (São Paulo e Guarulhos), não tiveram acesso à cultura socialmente tida como a mais legítima, provavelmente em função de sua origem social, já que nasceram e moram em cidades com grandes problemas de exclusão social, e em famílias que possuem pouca escolarização, a questão da herança cultural mostra-se bastante influente na constituição do capital dos sujeitos. Os professores apresentam algumas fragilidades no que diz respeito ao acesso à cultura legítima, o que pode contribuir para comprometer a função cultural da escola.
Este trabalho tem como objetivo investigar aspectos das práticas culturais de professores de escolas públicas da cidade de Guarulhos, a fim de elaborar um perfil sociocultural exemplificador desses professores. O interesse da pesquisa está em compreender tais práticas culturais e suas relações com a função cultural da escola. Para tanto, utiliza-se como referencial teórico o conceito de capital cultural elaborado por Pierre Bourdieu. A coleta de dados para esta pesquisa se deu por meio das respostas obtidas com a aplicação de questionário respondido por 19 professores que atuam nas quatro escolas de Guarulhos com melhor desempenho no IDEB em 2009. Nos questionários, buscou-se coletar informações sobre a origem familiar dos professores, a família de pertença, e o acesso a bens culturais. Os resultados obtidos apontam que os professores, apesar de terem nascido em cidades consideradas grandes (São Paulo e Guarulhos), não tiveram acesso à cultura socialmente tida como a mais legítima, provavelmente em função de sua origem social, já que nasceram e moram em cidades com grandes problemas de exclusão social, e em famílias que possuem pouca escolarização, a questão da herança cultural mostra-se bastante influente na constituição do capital dos sujeitos. Os professores apresentam algumas fragilidades no que diz respeito ao acesso à cultura legítima, o que pode contribuir para comprometer a função cultural da escola.
Descrição
Citação
YADA, Jackeline Kyoko. Perfil sociocultural de professores da rede pública municipal de Guarulhos. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Pedagogia) - Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Guarulhos, 2011.