A compreensão de professores de Educação Física sobre saúde e suas implicações no planejamento da prática pedagógica

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dc.contributor.advisorOliveira, Rogério Cruz de [UNIFESP]
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5847188428462650pt_BR
dc.contributor.authorLima, Juliane Pereira [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9846194311487104pt_BR
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.date.accessioned2023-10-04T16:13:02Z
dc.date.available2023-10-04T16:13:02Z
dc.date.issued2023-06-28
dc.description.abstractOs objetivos do estudo consistem em avaliar a compreensão de professores de Educação Física de escolas públicas e privadas de ensino fundamental de rede municipal e estadual de São Paulo sobre saúde, bem como compreender as implicações dessa compreensão no planejamento da prática pedagógica. Trata-se de uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa. Participaram do estudo nove professores de Educação Física de ambos os sexos e de qualquer faixa etária, do ensino fundamental lotados em escolas públicas e privadas do Brasil. A coleta de dados envolveu aplicação de um questionário virtual disponibilizado em redes sociais e na página da Unifesp Campus Baixada Santista, sendo abordadas questões abrangentes relacionadas ao perfil docente, além de aspectos específicos no que tange a concepção de saúde e sua consideração no planejamento pedagógico. A análise dos dados se deu por categorias não apriorísticas. Em termos de resultados, temos profissionais de Educação Física com graduação concluída em instituições públicas entre os anos de 1998 e 2014, além de, possuírem pós-graduação entre os anos 2000 e 2021 e tempo de atuação no âmbito escolar acima de quatro anos. No que se refere à concepção de saúde, as respostas convergiram para o bem-estar e condições de vida das pessoas, vislumbrando uma relação com a Educação Física a partir da conscientização, relação causal com o exercício físico, autoconhecimento, fomento de melhorias, aptidão física e prática de atividade física. Todos afirmam que a temática saúde é considerada no planejamento pedagógico, tendo como objetivos: reflexão crítica; conscientização; fomento de melhorias, e; experimentação. Nesse sentido, os conteúdos elencados pelos professores estão relacionados com a cultura corporal, exercício físico, doenças, aspectos orgânicos funcionais, nutrição, qualidade de vida e sedentarismo, benefícios do exercício físico, higiene e lesões, sendo estes selecionados a partir da Base Nacional Comum Curricular, dos interesses e demanda da comunidade e/ou dos alunos, bem como das diretrizes municipais e/ou estaduais de cada unidade escolar. No que se refere à avaliação, os professores afirmaram avaliar seus estudantes a partir dos critérios de participação e aproximação/distanciamento com o conteúdo desenvolvido, a partir dos instrumentos de observações e registros da rotina discente, provas, trabalhos, discussões e avaliação física. Conclui-se que os professores compreendem saúde numa perspectiva restrita, implicando num planejamento que se alinha às pedagogias tradicionais da Educação Física, entretanto, com flertes à pedagogia crítica.pt_BR
dc.description.abstractThe objectives of the study are to assess the understanding of Physical Education teachers from public and private elementary schools in the municipal and state networks of São Paulo regarding health, as well as to comprehend the implications of this understanding in the planning of pedagogical practice. This is a descriptive research with a qualitative approach. The study involved nine Physical Education teachers of both sexes and any age range, working in elementary schools in Brazil, both public and private. Data collection involved the administration of a virtual questionnaire made available on social networks and the website of Unifesp Campus Baixada Santista. The questionnaire addressed comprehensive questions related to the teachers' profile, as well as specific aspects regarding their conception of health and its consideration in pedagogical planning. Data analysis was conducted using nonaprioristic categories. In terms of results, we have Physical Education professionals who completed their undergraduate degrees in public institutions between 1998 and 2014. They also have postgraduate degrees obtained between 2000 and 2021, with a professional experience in the educational field of over four years. Regarding the conception of health, the responses converged towards well-being and living conditions of individuals, envisioning a relationship with Physical Education through awareness, a causal relationship with physical exercise, selfknowledge, promotion of improvements, physical fitness, and engagement in physical activities. All participants affirmed that the health theme is considered in their pedagogical planning, with objectives such as critical reflection, awareness, promotion of improvements, and experimentation. In this sense, the contents identified by the teachers are related to body culture, physical exercise, diseases, organic and functional aspects, nutrition, quality of life, sedentary lifestyle, benefits of physical exercise, hygiene, and injuries. These contents are selected based on the National Common Curricular Base, the interests and demands of the community and/or students, as well as the municipal and/or state guidelines of each school unit. Regarding assessment, the teachers reported evaluating their students based on criteria such as participation and engagement with the developed content, using observation and records of student routines, tests, assignments, discussions, and physical assessment. It can be concluded that the teachers understand health from a restricted perspective, which implies a planning that aligns with traditional pedagogies of Physical Education, with flirtations towards critical pedagogy.en
dc.emailadvisor.customrogerio.cruz@unifesp.brpt_BR
dc.format.extent55 f.pt_BR
dc.identifier.citationLIMA, Juliane Pereira. A compreensão de professores de Educação Física sobre saúde e suas implicações no planejamento da prática pedagógica. 2023. 55 f. Dissertação (Mestrado Interdisciplinar em Ciências da Saúde) - Universidade Federal de São Paulo, Instituto de Saúde e Sociedade, Santos, 2023.pt_BR
dc.identifier.otherProcesso SEI 23089.017946/2023-82pt
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/69245
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.subjectEducação escolarpt_BR
dc.subjectSaúdept_BR
dc.subjectCultura corporalpt_BR
dc.subjectEnsino Fundamentalpt_BR
dc.subjectPessoal de Educaçãopt_BR
dc.subjectSchool Educationen
dc.subjectHealthen
dc.subjectBody Cultureen
dc.subjectElementary Educationen
dc.subjectEducation Personnelen
dc.titleA compreensão de professores de Educação Física sobre saúde e suas implicações no planejamento da prática pedagógicapt_BR
dc.title.alternativeThe understanding of Physical Education teachers about health and its implications for planning pedagogical practiceen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
unifesp.campusInstituto de Saúde e Sociedade (ISS)pt_BR
unifesp.graduateProgramInterdisciplinar em Ciências da Saúdept_BR
unifesp.researchAreaCiências humanas, sociais e saúde.pt_BR
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