O autoritarismo na educação e a construção moral dos alunos

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dc.contributor.advisorBraga, Adriana Regina [Unifesp]
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3465256917218630
dc.contributor.authorSilva, Bruna Santana [Unifesp]
dc.coverage.spatialUniversidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - EFLCH
dc.date.accessioned2024-09-05T16:26:53Z
dc.date.available2024-09-05T16:26:53Z
dc.date.issued2024-08-20
dc.description.abstractEm meio a todos os processos dentro do ambiente escolar, as relações interpessoais fazem parte de uma camada central para o desenvolvimento cognitivo, cultural e moral. Logo, a construção da personalidade moral das crianças depende do meio de convivência, por isso, a relação com o corpo docente e seus pares impactam na constituição dos juízos, valores morais e normas, bem como, na inserção destes em sua compreensão sobre o mundo. A escola contém diversas problemáticas que se tornam atribulações no caminho de uma educação verdadeiramente democrática e libertadora. Com isso, para que a personalidade seja emergida por valores espontaneamente, as intervenções nos conflitos devem ser mediadas por adultos em papel de autoridade que tenham atitudes adequadas, ou seja, respeitosas e recíprocas, visto que, a intransigência e imposições arbitrárias desviam a moralidade para o caminho distante da autonomia. Por isso, para que a criança saia da moralidade heterônoma e alcance a autonomia moral, é necessária uma relação afetuosa, desvinculada do autoritarismo, mas sim, com uma construção de relações interpessoais cooperativas e empáticas, com um desenvolvimento moral libertador, sem ser direcionado pelo medo, exposição, humilhação, punições e castigos. Diante disso, um relacionamento que conduza o respeito mútuo e, mesmo em situações de conflito, consiga dialogar com objetividade e escuta, assim como, se necessário, a aplicação de sanções por reciprocidade que tem como foco a compreensão crítica da importância dos valores e da cooperação com o meio. Ante o exposto, verifica-se que foi utilizada metodologia descritiva e análise qualitativa, a partir da pesquisa bibliográfica, cujo os resultados foram encontrados na base de dados da CAPES e Google Acadêmico. Dessa forma, foram utilizados descritores e, a partir disso, foi estruturado o presente Trabalho de Conclusão de Curso.
dc.emailadvisor.customadriana.braga@unifesp.br
dc.format.extent80 f.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11600/71731
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulo
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEducação
dc.subjectRelação interpessoal.
dc.subjectDesenvolvimento moral
dc.subjectHeteronomia
dc.subjectAutonomia
dc.subjectAfetividade
dc.subjectIntervenção
dc.subjectIndiscipllina
dc.subjectAutoritarismo
dc.subjectEscola
dc.subjectCooperatividade
dc.subjectSanção
dc.subjectCastigo
dc.subjectPunição
dc.titleO autoritarismo na educação e a construção moral dos alunos
dc.title.alternativeAuthoritarianism in education and the moral construction of students
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)
unifesp.graduacaoPedagogia
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