Entrevendo práticas de uso da escrita na Escola Primária Anarquista: a análise do jornal escolar “O Início”

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dc.contributor.advisorVóvio, Cláudia Lemos
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6082754427382954pt_BR
dc.contributor.authorViaro, Amanda de Moraes
dc.coverage.spatialUniversidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - EFLCHpt_BR
dc.date.accessioned2023-12-18T21:51:50Z
dc.date.available2023-12-18T21:51:50Z
dc.date.issued2023-12-05
dc.description.abstractEsta pesquisa insere-se nos estudos sobre os usos da leitura e da escrita em um espaço-tempo específico, o que, segundo a literatura, pode nos levar a compreender o valor simbólico, as funções, a produção, a circulação e os usos que o escrito ocupa para determinados grupos e sociedades. Tem como objeto de estudo três edições do jornal escolar "O Início", produzido no âmbito da Escola Moderna N.1, no período de 1914 a 1916. A Escola Moderna N.1 foi uma das iniciativas educacionais escolares de grupos anarquistas em São Paulo, e uma das experiências mais duradouras, permanecendo em atividade por sete anos, de 1912 a 1919. Essas iniciativas foram respostas dos operários, de um lado, à carência de escolas voltadas a esses grupos, e, de outro, como manifestação da identidade operária (GIGLIO, 1995; PERES, 2004), que resistiam à expansão das escolas públicas oficiais. Com um ideário referenciado em princípios manifestados por meio do ensino antiautoritário e integral, a coeducação dos sexos e das classes, a autogestão pedagógica e institucional, pretendiam, por meio da educação, despertar a consciência dos alunos e favorecer a construção de uma sociedade com bases na justiça e na liberdade, com propostas que incluíam a produção de jornais e periódicos, rodas de leituras comentadas, recitais e peças de teatro, o que demonstra o valor simbólico atribuído às práticas de uso da escrita e à oralidade letrada. Trata-se de uma pesquisa documental, que se caracteriza pela análise de três edições do jornal escolar, adotando-se uma perspectiva discursiva e sócio-histórica. Dessa forma, os procedimentos analíticos adotados favoreceram identificar para que e para quem se dirigiam esses textos, seus temas, modos de dizer e de circulação dessas ideias, bem como as intenções de ordem política e de ordem didática que circunscrevem essa produção, no interior da escola primária.pt_BR
dc.description.abstractThis research is part of studies on the uses of reading and writing in a specific space-time, which, according to literature, can lead us to understand the symbolic value, functions, production, circulation and uses that writing occupies in certain groups and societies. The object of study are three editions of the school newspaper "O Inicio", produced within the scope of Escola Moderna N.1, in the period of 1914 to 1916. Escola Moderna N.1 was one of the school educational initiatives of anarchist groups in São Paulo, and one of the most lasting amongst the experiences, remaining in activity for seven years, from 1912 to 1919. These initiatives were workers' responses, on the one hand, to the lack of schools aimed at these groups, and, on the other, as a manifestation of the working class identity (GIGLIO, 1995; PERES, 2004), who resisted the expansion of official public schools. With an ideology based on principles manifested through anti-authoritarian and integral teaching, the coeducation of sexes and classes, pedagogical and institutional self-management, intended, through education, to raise awareness of students and favor the construction of a society based on justice and freedom, with proposals that included the production of newspapers and periodicals, circles of commented readings, recitals and plays, which demonstrates the symbolic value attributed to the practices of writing and literate orality. This is a documentary research, which is characterized by the analysis of the newspaper in case, in its three editions, adopting a discursive and socio-historical perspective. Analytical procedures help to identify either what and to whom these texts were addressed, it’s themes, ways of saying and circulation of these ideas, as well as the didactic intentions that circumscribe this production, within the primary school and those of a political nature.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)pt_BR
dc.emailadvisor.customcl.vovio@unifesp.brpt_BR
dc.format.extent97 f.pt_BR
dc.identifier.citationViaro, Amanda de Moraes. Entrevendo Práticas De Uso Da Escrita Na Escola Primária Anarquista: A Análise Do Jornal Escolar “O Início”. 2023. 97 f. - Curso de Pedagogia, Educação, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/69867
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.subjectEducação anarquistapt_BR
dc.subjectJornal escolarpt_BR
dc.subjectCulturas do escritopt_BR
dc.titleEntrevendo práticas de uso da escrita na Escola Primária Anarquista: a análise do jornal escolar “O Início”pt_BR
dc.title.alternativeAnalysing Writing Practices in the Anarchist Primary School: A Study of the School Newspaper ‘O Início’pt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)pt_BR
unifesp.graduacaoPedagogiapt_BR
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