As Relações Étnico-Raciais Na Formação Inicial De Pedagogos
Data
2017-01-31
Autores
Reis, Natalia Do Carmo 
Orientadores
Pinto, Umberto De Andrade
Tipo
Dissertação de mestrado
Título da Revista
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Título de Volume
Resumo
The present research intends to investigate how the Pedagogy courses are formed pedagogues for the work with a reeducation of the ethnic-racial relations, as foreseen in the Resolution CNE / CP 01/2004. In addition to the documentary analysis of the Political Course Projects of the Universities (UNIFESP, UNICAMP, USP, UFSCAR and UNESP), the data collection materials were interviews with the coordinators of the Pedagogy courses of the five Universities, and with students of the last year of the course and Professores of two of them. Focal groups were used with the students. The objectives of the research are: to analyze the Political Projects of Course and the curricular proposals of the courses of Pedagogy with respect to the initial formation for the Reeducation of the Ethnic-Racial Relations; to analyze the perception that the undergraduate students of the Pedagogy course present about their formation with regard to the theme; to investigate the perception that teachers and coordinators of Pedagogy courses present about the training offered to students. The empirical data were analyzed in the light of the theoretical reference of Cavalleiro, Munanga, Silva, Gomes, Gramsci, Libâneo, Pimenta, among others. The study points out that, although Pedagogy courses are not providing students with subsidies to work with the reeducation of ethnic-racial relations, as foreseen in Resolution CNE/CP 01/2004, students are aware of the need to approach the theme both in Pedagogy courses and in everyday school life.
A presente pesquisa analisa como os cursos de Pedagogia estão formando pedagogos para o trabalho com a reeducação das relações étnico-raciais, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de História e Cultura africana e afro-brasileiras e para a Educação das Relações Étnico-Raciais (CNE/CP 01/2004). Além da análise documental dos Projetos Pedagógicos de Curso das Universidades (UNIFESP, UNICAMP, USP, UFSCAR e UNESP), os materiais para coleta de dados foram entrevistas com as coordenadoras dos cursos de Pedagogia das cinco Universidades e com alunos do último ano do curso e professoras de duas delas. Com os alunos foram utilizados grupos focais. Os objetivos da pesquisa foram: analisar os Projetos Políticos de Curso e as propostas curriculares dos cursos de Pedagogia no que diz respeito à formação inicial para a Reeducação das Relações Étnico-Raciais; analisar a percepção que os concluintes do curso de Pedagogia apresentam sobre sua formação no que diz respeito ao tema; investigar a percepção que professores e coordenadores dos cursos de Pedagogia apresentam sobre formação ofertada aos alunos. Os dados empíricos foram analisados à luz do referencial teórico de Cavalleiro, Munanga, Silva, Gomes, Gramsci, Libâneo, Pimenta, Monteiro, entre outros. O estudo aponta que, embora os cursos de Pedagogia não estejam fornecendo subsídios para o trabalho com a reeducação das relações étnico-raciais, conforme previsto nas DCNERER, os alunos estão conscientes da necessidade da abordagem do tema tanto nos cursos de Pedagogia como no cotidiano escolar.
A presente pesquisa analisa como os cursos de Pedagogia estão formando pedagogos para o trabalho com a reeducação das relações étnico-raciais, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de História e Cultura africana e afro-brasileiras e para a Educação das Relações Étnico-Raciais (CNE/CP 01/2004). Além da análise documental dos Projetos Pedagógicos de Curso das Universidades (UNIFESP, UNICAMP, USP, UFSCAR e UNESP), os materiais para coleta de dados foram entrevistas com as coordenadoras dos cursos de Pedagogia das cinco Universidades e com alunos do último ano do curso e professoras de duas delas. Com os alunos foram utilizados grupos focais. Os objetivos da pesquisa foram: analisar os Projetos Políticos de Curso e as propostas curriculares dos cursos de Pedagogia no que diz respeito à formação inicial para a Reeducação das Relações Étnico-Raciais; analisar a percepção que os concluintes do curso de Pedagogia apresentam sobre sua formação no que diz respeito ao tema; investigar a percepção que professores e coordenadores dos cursos de Pedagogia apresentam sobre formação ofertada aos alunos. Os dados empíricos foram analisados à luz do referencial teórico de Cavalleiro, Munanga, Silva, Gomes, Gramsci, Libâneo, Pimenta, Monteiro, entre outros. O estudo aponta que, embora os cursos de Pedagogia não estejam fornecendo subsídios para o trabalho com a reeducação das relações étnico-raciais, conforme previsto nas DCNERER, os alunos estão conscientes da necessidade da abordagem do tema tanto nos cursos de Pedagogia como no cotidiano escolar.