Cuidando do cuidador: um espaço potencializador de educação permanente com equipes de estratégia de saúde da família
Data
2015-10-30
Autores
Alcântara, Débora Barbosa e [UNIFESP]
Orientadores
Liberman, Flávia [UNIFESP]
Tipo
Dissertação de mestrado profissional
Título da Revista
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Resumo
With the elaboration of SUS, afther the Health Reform, new paradigms have become a part of the routine of health professionals in Brazil. the medical logic focused and the hospital-centric system, lose space out to the longitudinal follow-up, prevention and health promotion to people, regarding the health concept. The new reality makes the profile of the new working professionals adapt to new paradigms that are devoted to life production. Spaces, named by the Ministry of Health, such as Permanent Education ("Educação Permanente"), were created to facilitate this passage. The current study decided to discuss how this tool has been used, to propose a mechanism that in fact enhances the spaces of the Continuing Education in Primary Health Care ("Educação Permanente na Atenção Básica em Saúde"). It has been presented the possibility of eight meetings in the workshop format, intended to improve and facilitate the group processo of two teams of Family Health Strategy, so that they meet their potentials and difficulties regarding the learning needs, uniquely presented, and thus enabling their qualifications to act in this "new" SUS. The chosen method to experiencie this collective process and research was the mapping within the research-intervention, allowing that I could move between the intervention and the observation by lurking around. The meetings have provided delicate changes on the health work of these teams and the perceptions that these have on theis collective. To set these meetings through narratives, photograph and video records, brought an aesthetic perspective to the events, unraveling in the processes, the relevance of the reserach as being a space that has created a power to listen, recognize and investigate situations brought by workers and as an opportunity to "caring for the carers", in the daily work.
Com a elaboração do SUS, após a Reforma Sanitária, novos paradigmas passaram a fazer parte da rotina dos profissionais de saúde do Brasil. A lógica médico centrada, especialista e hospitalocêntrica perde espaço para o acompanhamento longitudinal, de prevenção e promoção de saúde às populações, com um olhar ampliado no que se refere ao conceito de saúde. A nova realidade faz com que o perfil dos profissionais atuantes tenha que se adaptar aos novos paradigmas, que são mais voltados para produção de vida. Espaços, nomeado pelo Ministério da Saúde como de Educação Permanente, foram criados para facilitar esta passagem. O presente estudo decidiu problematizar a forma como tal ferramenta vem sendo utilizada, para propor um mecanismo que potencialize de fato os espaços de Educação Permanente na Atenção Básica em Saúde. Apresentou-se a possibilidade de elaborar 8 encontros em formato de oficinas com a intenção de valorizar e facilitar o processo grupal de 2 equipes de Estratégia Saúde da Família, para que estas encontrassem seus potenciais e dificuldades quanto às necessidades de aprendizagem, de forma singular e, assim possibilitar suas qualificações para atuarem neste "novo" SUS. O método escolhido para vivenciar esse processo coletivo e de pesquisa, foi o cartográfico dentro da pesquisa-intervenção, permitindo que se circulasse entre a intervenção e a observação à espreita. Os encontros possibilitaram delicadas transformações quanto ao trabalho em saúde dessas equipes e as percepções que estas tem sobre seu coletivo. Tecer esses encontros através de narrativas, da fotografia e dos registros em vídeo trouxe uma perspectiva estética aos acontecimentos, desvelando nos processos, a relevância da pesquisa quanto ao fato de ser um espaço que criou potência de escutar, reconhecer e investigar situações trazidas pelos trabalhadores e como oportunidade de "cuidar de quem cuida", no cotidiano do trabalho.
Com a elaboração do SUS, após a Reforma Sanitária, novos paradigmas passaram a fazer parte da rotina dos profissionais de saúde do Brasil. A lógica médico centrada, especialista e hospitalocêntrica perde espaço para o acompanhamento longitudinal, de prevenção e promoção de saúde às populações, com um olhar ampliado no que se refere ao conceito de saúde. A nova realidade faz com que o perfil dos profissionais atuantes tenha que se adaptar aos novos paradigmas, que são mais voltados para produção de vida. Espaços, nomeado pelo Ministério da Saúde como de Educação Permanente, foram criados para facilitar esta passagem. O presente estudo decidiu problematizar a forma como tal ferramenta vem sendo utilizada, para propor um mecanismo que potencialize de fato os espaços de Educação Permanente na Atenção Básica em Saúde. Apresentou-se a possibilidade de elaborar 8 encontros em formato de oficinas com a intenção de valorizar e facilitar o processo grupal de 2 equipes de Estratégia Saúde da Família, para que estas encontrassem seus potenciais e dificuldades quanto às necessidades de aprendizagem, de forma singular e, assim possibilitar suas qualificações para atuarem neste "novo" SUS. O método escolhido para vivenciar esse processo coletivo e de pesquisa, foi o cartográfico dentro da pesquisa-intervenção, permitindo que se circulasse entre a intervenção e a observação à espreita. Os encontros possibilitaram delicadas transformações quanto ao trabalho em saúde dessas equipes e as percepções que estas tem sobre seu coletivo. Tecer esses encontros através de narrativas, da fotografia e dos registros em vídeo trouxe uma perspectiva estética aos acontecimentos, desvelando nos processos, a relevância da pesquisa quanto ao fato de ser um espaço que criou potência de escutar, reconhecer e investigar situações trazidas pelos trabalhadores e como oportunidade de "cuidar de quem cuida", no cotidiano do trabalho.
Descrição
Citação
ALCÂNTARA, Débora Barbosa e. Cuidando do cuidador: um espaço potencializador de educação permanente com equipes de estratégia de saúde da família. 2015. 81f. Dissertação (Mestrado Profissional) - Escola Paulista de Enfermagem, Instituto de Saúde e Sociedade, Universidade Federal de São Paulo, Santos, 2015.