Navegando por Palavras-chave "Astronomy education"

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    Acesso aberto (Open Access)
    Análise do conteúdo de astronomia em livros didáticos do ensino fundamental
    (Universidade Federal de São Paulo, 2023-12-07) Sousa, Raiany Silva de [UNIFESP]; Lima, Rodolfo Valentim da Costa [UNIFESP]; Cruz, Eliane de Souza [UNIFESP]; http://lattes.cnpq.br/5928916500490499; http://lattes.cnpq.br/5310176891636181; http://lattes.cnpq.br/7841453581438850
    The textbook (TB) serves as the primary methodological resource employed by learners and educators, forming the foundation for the teaching-learning process, as it acts as a facilitator in communication between the student and the teacher. The implementation of the National Program for Textbook and Educational Material (PNLD) in 1985 facilitated an increase in the availability of such material. However, the analysis, evaluation, and concern for the content of the textbook only commenced in 1996 when the Ministry of Education (MEC) established certain political and conceptual criteria to assess the produced educational materials. The National Common Curricular Base (BNCC), in harmony with the São Paulo Curriculum, guides the pedagogical work of the teacher and the production of these printed manuals, providing the necessary skills to shape students at the end of Secondary Education who possess different perspectives on the world around them and act in society consciously and critically. In the midst of this, the objective of this study was to analyze the content of astronomy in two collections of science textbooks for Secondary Education, collections that were more widely distributed through the 2020 National Program for Textbook and Educational Material (PNLD) in the state of São Paulo. For such analysis, we employed the content analysis method, using five criteria as a framework: compliance with legislation and guidelines related to education, suitability for the grade level, scientific rigor, connection to other areas of science (interdisciplinarity), and the history of science. The results reveal that both collections contain some discrepancies in the printing of their volumes; furthermore, the history of science in both collections is limited to biographical aspects without proper contextualization of historical events.
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    Acesso aberto (Open Access)
    Educação em astronomia para pedagogia no contexto pandêmico: divulgação científica, formação docente e produção audiovisual
    (Universidade Federal de São Paulo, 2023-07-31) Amorim, Vitor [UNIFESP]; Vieira, Rui Manoel de Bastos [UNIFESP]; http://lattes.cnpq.br/7458884068779779; http://lattes.cnpq.br/8397523106470083
    Consideramos a produção de recursos de divulgação científica para crianças, realizado por pedagogas, como um tema muito relevante a ser investigado. Tivemos por objetivo, nessa pesquisa, investigar o processo formativo inicial de pedagogas para a educação em astronomia a partir da produção audiovisual de divulgação científica. Além de incentivar a autonomia e o protagonismo docente por meio da produção de artefatos/atividades. Muitas vezes estes profissionais sentem-se desamparados, para suprir essas lacunas, após sua formação inicial. Abordar conceitos de Astronomia para crianças representa um grande desafio, isso leva muitos professores a fugirem dos conhecimentos científicos que não entendem e evitar conversar sobre esses assuntos com os pequenos. Essa insegurança tem como uma das origens, via de regra, lacunas de sua formação inicial. A pesquisa é de caráter qualitativo dentro do campo de Análise de Discurso, onde os participantes são estudantes de graduação do curso de Pedagogia da Unifesp. A coleta de dados foi feita no contexto de uma disciplina, ou unidade curricular (UC), eletiva “Divulgação Científica em Astronomia para Crianças”, oferecida ao curso de Pedagogia da Unifesp no 2º semestre de 2021. Ao longo da UC as pedagogas produziram vídeos de divulgação científica em Astronomia para crianças. Para a coleta dos dados foram selecionadas 4 atividades/momentos principais, no processo de desenvolvimento da disciplina: Experiência Inicial; Produção do artefato/atividade; Produção do Vídeo; Relato de Experiência. Esta pesquisa tem dois focos de investigação: a produção audiovisual de divulgação científica em astronomia e o processo formativo das estudantes em Pedagogia. Para a análise dos vídeos, estabelecemos cinco parâmetros a serem identificados/analisados nas produções: (i) Interdisciplinaridade; (ii) Reprodutibilidade; (iii) Ludicidade; (iv) Simplicidade; e (v) Dialogicidade. Para análise do processo formativo utilizamos os dados obtidos por meio de relatos que analisamos na perspectiva da análise de discurso proposta por Maingueneau (2006, 2013). Essa pesquisa contribui para o estudo sobre o uso de produções audiovisual de divulgação científica em astronomia no processo formativo das estudantes em Pedagogia, promovendo uma educação científica mais acessível, lúdica e interdisciplinar