Um estudo exploratório da notação de gestos e ações corporificadas em interações com crianças autistas

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dc.citation.issue47pt_BR
dc.citation.volume24pt_BR
dc.contributor.authorCruz, Fernanda Miranda da
dc.contributor.authorAndreatto, Natalia Zanoni
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5963332154182390pt_BR
dc.coverage.spatialCampo Grandept_BR
dc.date.accessioned2021-02-19T17:00:52Z
dc.date.available2021-02-19T17:00:52Z
dc.date.issued2020-02-22
dc.description.abstractEste artigo sistematiza alguns procedimentos de pesquisa que ilustram a forma como tratamos metodológica e analiticamente as interações entre crianças com TEA (Transtorno do Espectro do Autismo) que acontecem sem a presença da linguagem verbal. Nossos referenciais teóricos se inscrevem nos estudos da multimodalidade da interação produzidos a partir de uma perspectiva corporificada (STREECK; GOODWIN; LeBARON, 2011; MONDADA, 2018). Esta perspectiva assume que construímos os espaços interacionais multimodalmente e que uma ação (verbal ou não) é construída graças a uma ecologia de sistemas semióticos, estruturalmente distintos entre si, mas intrinsecamente relacionados (GOODWIN, 1986, 2010). A partir de um corpus audiovisual de interações envolvendo crianças com TEA (Corpus Ao mínimo gesto), foram selecionados 3 momentos de interações de crianças autistas que frequentam uma instituição de convivência. Destacamos para análise os movimentos corporais que não foram acompanhados da fala. Utilizamos como notação e representação de gestos o sistema de transcrição multimodal proposto por Mondada (2014) e o software ELAN (WITTENBURG et al., 2006). Em seguida, fizemos um exercício de representar as posturas corporais e movimentos das mãos com o sistema Laban (1978). Corroboramos com estudos sobre TEA que indicam que movimentos corporais como gestos de mão, direcionamento de olhar e posturas corporais são aspectos relevantes para um entendimento e descrição do comportamento sociointeracional no TEA (KORKIAKANGAS e RAE, 2014; DINDAR et al., 2015; OCHS, 2015). Este artigo sugere que o estudo de notações e representações de gestos e movimentos de interações de crianças autistas é um grande potencializador de visibilidade de várias sociabilidades possíveis.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Fernanda Miranda da Cruz (fernanda.cruz@unifesp.br) on 2021-02-04T02:01:03Z No. of bitstreams: 1 9380-Texto do artigo-33138-1-10-20200428.pdf: 1275243 bytes, checksum: e3b6a04113414f07d5eb9dc1337618c5 (MD5)en
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dc.description.sponsorshipFundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)pt_BR
dc.format.extent81-102pt_BR
dc.identifierhttps://periodicos.ufms.br/index.php/papeis/issue/view/577pt_BR
dc.identifier.issnISSN 2448-1165pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/60149
dc.languageporpt_BR
dc.publisherDra. Sueli Maria Ramos da Silva, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Brasilpt_BR
dc.relation.ispartofPapéis: Revista do Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens - UFMSpt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.subjectTranstorno do Espectro do Autismopt_BR
dc.subjectMultimodalidadept_BR
dc.subjectSistemas de Notação Multimodalpt_BR
dc.titleUm estudo exploratório da notação de gestos e ações corporificadas em interações com crianças autistaspt_BR
dc.title.alternativeAn exploratory study of gesture notation and embodied actions in austistic child interactionspt_BR
dc.typeArtigopt_BR
unifesp.assessoresproreitoriasPró-reitoria de Pós-graduação e Pesquisapt_BR
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)pt_BR
unifesp.departamentoLetraspt_BR
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