Banca da Ciência no Presídio: uma experiência de difusão científica e educação não formal em espaços de privação de liberdade

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dc.citation.volume6pt_BR
dc.contributor.authorAlves, Ana Paula Moreira
dc.contributor.authorVersolato, Marina Savordelli
dc.contributor.authorIzidoro, Emerson
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5505969975499859pt_BR
dc.date.accessioned2020-07-14T19:06:04Z
dc.date.available2020-07-14T19:06:04Z
dc.date.issued2020-06-25
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dc.description.resumoO projeto Banca da Ciência (BC) foi desenvolvido por professores da Universidade de São Paulo (USP) e Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) como uma proposta interdisciplinar de intervenções não-formais de comunicação dialógica e crítica da Ciência para crianças, adolescentes, adultos e idosos em espaço educativo escolar e não-escolar. O projeto BC trabalha com a difusão científica de forma interativa e dialógica visando aproximar seus participantes do conhecimento científico e proporcionar-lhes a reflexão. A BC busca levar a espaços não específicos de exposição aspectos da experiência vivida por visitantes de museus e centros de ciências, como uma iniciativa de levar a prática a um público mais amplo do que o que costuma visitar as instalações centralizadas. Como no caso, levamos o projeto para os educandos privados de liberdade em regime fechado na Penitenciária José Parada Neto em Guarulhos, com o objetivo de aproximar esse público da ciência, a partir de experimentos científicos confeccionados com materiais de baixo custo. A apresentação teve como finalidade, não só levar a ciência para um contexto onde a educação formal ainda é recente, mas também mostrar aos educandos como a ciência faz parte do seu cotidiano e que eles carregam saberes populares e experiências empíricas ricas de conhecimentos sobre ciências da natureza. Foi possível observar que, quando inseridos em um ambiente de educação não-formal interativo como a Banca da Ciência, ocorre o processo de construção de ideias sobre as ciências da natureza e as possíveis relações desses conhecimentos com o cotidiano dos visitantes favorecendo a aproximação deles com os assuntos científicos, colaborando com o processo de difusão científica. Por meio das falas dos educandos tivemos indícios objetivos de que a difusão científica tem o papel de contribuir para ampliação do acesso ao conhecimento sistematizado, elaborado pela ciência, e assim buscar garantir a aproximação da ciência com a população, independente do estrato social a que essa população pertence. Democratizar o acesso à ciência é também uma forma de aumentar o acesso das populações mais marginalizadas à ciência.pt_BR
dc.format.extent366-374pt_BR
dc.identifierhttp://revistas.iel.unicamp.br/index.php/edicc/article/view/6458pt_BR
dc.identifier.issn2317-3815pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/54634
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt_BR
dc.relation.ispartofRevista do EDICCpt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.subjectDivulgação Científicapt_BR
dc.subjectEducação Não-Formalpt_BR
dc.subjectEducação de Jovens e Adultospt_BR
dc.subjectEducação Prisionalpt_BR
dc.titleBanca da Ciência no Presídio: uma experiência de difusão científica e educação não formal em espaços de privação de liberdadept_BR
dc.typeArtigopt_BR
unifesp.assessoresproreitoriasNão se aplicapt_BR
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)pt_BR
unifesp.departamentoEducaçãopt_BR
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