Modelagem Matemática Nas Primeiras Disciplinas Do Ensino Superior: Uma Estratégia Para A Abordagem De Funções E Sistemas
Data
2017-03-03
Autores
Santos, Thiago Siqueira 
Orientadores
Bueno, Luis Felipe Cesar Da Rocha
Tipo
Dissertação de mestrado
Título da Revista
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Resumo
According to our experience as Mathematic’s teacher, we have noticed a certain concern from most of the students about two topics: functions and linear systems, both in basic and higher education. This sort of behavior generates an additional barrier to the understanding of the subjects taught and, when it comes to higher education, it collides with the professor’s expectations, which consider those topics to be a part of the student’s previous knowledge. In this work, through mathematical modeling, we will focus on studying alternatives that increase professor’s repertoire for the presentation of the subjects to be taught and also on proposing approaches for the transition period experienced by undergraduate freshmen students.
De Acordo Com Nossa Vivência Como Professores De Matemática, Temos Percebido Certo Receio Por Parte Da Maioria Dos Alunos Sobre Os Tópicos Funções E Sistemas Lineares, Tanto No Ensino Básico, Quanto No Superior. Este Tipo De Comportamento Gera Uma Barreira Adicional Para A Compreensão Dos Temas Ensinados E, Quando Se Trata Do Ensino Superior, Vai De Encontro Com A Expectativa Dos Professores Que Consideram Que Esses Tópicos Já Façam Parte Do Domínio Do Aluno. Neste Trabalho, Por Meio Da Modelagem Matemática, Vamos Focar Em Estudar Alternativas Que Aumentem O Repertório Do Professor Para A Apresentação Dos Assuntos Ministrados E Propor Abordagens Para O Momento De Transição Vivenciado Pelos Alunos Ingressantes Da Graduação.
De Acordo Com Nossa Vivência Como Professores De Matemática, Temos Percebido Certo Receio Por Parte Da Maioria Dos Alunos Sobre Os Tópicos Funções E Sistemas Lineares, Tanto No Ensino Básico, Quanto No Superior. Este Tipo De Comportamento Gera Uma Barreira Adicional Para A Compreensão Dos Temas Ensinados E, Quando Se Trata Do Ensino Superior, Vai De Encontro Com A Expectativa Dos Professores Que Consideram Que Esses Tópicos Já Façam Parte Do Domínio Do Aluno. Neste Trabalho, Por Meio Da Modelagem Matemática, Vamos Focar Em Estudar Alternativas Que Aumentem O Repertório Do Professor Para A Apresentação Dos Assuntos Ministrados E Propor Abordagens Para O Momento De Transição Vivenciado Pelos Alunos Ingressantes Da Graduação.