Revelando e compreendendo o relacionamento professor-aluno em Marketing

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dc.contributor.authorIkeda, Ana Akemi [UNIFESP]
dc.contributor.authorBacellar, Fátima Cristina Trindade [UNIFESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.contributor.institutionIBMEC/RJ
dc.date.accessioned2015-06-14T13:38:16Z
dc.date.available2015-06-14T13:38:16Z
dc.date.issued2008-01-01
dc.description.abstractTeaching profession challenges are huge and plentiful bringing pressure came from many sources. The aim of this study, exploratory and qualitative, is to raise the perspective of Marketing professors regarding the way they face their students at different levels: undergraduate and graduated students. The method of data collection was individual in-depth interviews and the method for works conduction and data analysis was the grounded theory. The study concludes that those who teach to all levels tend to prefer master/doctoral students followed by students of college level. At the same time, there is a negative reaction to the way professor evaluations are made and presented to students, although the practice itself is approved by the interviewees. Finally, grounded from interviewees' reports, the implementation of Marketing philosophy and concepts into the classroom is suggested.en
dc.description.abstractOs desafios do magistério são grandes e numerosos apresentando pressões com origens diversas. O objetivo do presente trabalho, de caráter exploratório e natureza qualitativa, é levantar a perspectiva de professores de Marketing em relação aos alunos de diferentes níveis: graduação e pós-graduação. Foram feitas entrevistas individuais em profundidade para a coleta de dados e utilizada a grounded theory para a condução do trabalho e análise dos dados. O estudo conclui que, para os professores que dão aulas em todos os níveis, observa-se uma tendência na preferência pelos alunos de mestrado/doutorado seguido pela graduação e uma reação em geral negativa em relação à forma como a avaliação dos professores é feita e apresentada aos alunos, ainda que como prática seja aprovada pelos entrevistados. Por fim, sugere-se, com base nos relatos dos entrevistados, a implementação da filosofia e dos conceitos de Marketing em sala de aula.pt
dc.description.affiliationUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade
dc.description.affiliationIBMEC/RJ
dc.description.affiliationUnifespUNIFESP, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade
dc.description.sourceSciELO
dc.format.extent137-154
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S1678-69712008000500007
dc.identifier.citationRAM. Revista de Administração Mackenzie. Universidade Presbiteriana Mackenzie, v. 9, n. 5, p. 137-154, 2008.
dc.identifier.doi10.1590/S1678-69712008000500007
dc.identifier.fileS1678-69712008000500007.pdf
dc.identifier.issn1678-6971
dc.identifier.scieloS1678-69712008000500007
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifesp.br/handle/11600/4135
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.relation.ispartofRAM. Revista de Administração Mackenzie
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectMarketingen
dc.subjectProfessorsen
dc.subjectStudentsen
dc.subjectLearningen
dc.subjectGrounded theoryen
dc.subjectMarketingpt
dc.subjectProfessorespt
dc.subjectAlunospt
dc.subjectAprendizagempt
dc.subjectTeoria fundamentadapt
dc.titleRevelando e compreendendo o relacionamento professor-aluno em Marketingpt
dc.title.alternativeRevealing and understanding professor-student relationship in Marketingen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
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