Avaliação do desempenho do tutor na percepção do aluno e sua relação com as notas das provas presenciais do curso a distância de especialização em saúde da família da UNA-SUS/UNIFESP
Data
2014-11-26
Autores
Coelho, Silvia Maria 
Orientadores
Ramos, Monica Parente Ramos
Tipo
Dissertação de mestrado
Título da Revista
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Resumo
Objective: This study aimed to analyze the correlation between the performance of tutors in the perception of students and students' grades in two residential proofs P1 and P2, the distance of the Course of Specialization in Family Health. Methods: Using quantitative method, based on a correlational study, we tried to verify the existence of a statistical relationship between the variables proposed in this study. The course examined in the survey was the first class (2010), Specialization in Family of Open University Health System in the Federal University of São Paulo Health - UNA-SUS | UNIFESP. An instrument for data collection with 27 items in digital format on Google Documents Form application used. This tool was developed to meet the quality of interaction with the tutor and the students mastery of content and use of teaching strategies, validated by Zerbini (2007) in his doctoral thesis. Results: The average age of students was 37.4 years, 83% female, 17% male and distributed among the professional categories: 52.2% nurses, 19.6% and 28.2% doctors dentists. The 27 items of the instrument were grouped into four categories: mediation, interaction, encouragement and knowledge related to the presence and mentioned in CoI (Community of Inquiry). Conclusions: Based on the survey sample of 408 students, no correlation between the average of the marks obtained in tests P1 and P2 and the performance of tutors in four categories related to its powers and duties found.
Objetivo: Esta pesquisa teve por objetivo analisar a correlação entre o desempenho dos tutores na percepção dos alunos e as notas dos alunos nas duas provas presenciais P1 e P2, do Curso a distância de Especialização em Saúde da Família. Métodos: Utilizando o método quantitativo, com base numa pesquisa correlacional, procurou-se verificar a existência de relação estatística entre as variáveis propostas neste estudo. O curso analisado na pesquisa foi a primeira turma (2010) do Curso de Especialização em Saúde da Família da Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde na Universidade Federal de São Paulo - UNA-SUS | UNIFESP. Foi utilizado um instrumento de coleta de dados com 27 itens em formato digital no aplicativo Google Documents Form. Este instrumento foi desenvolvido para conhecer a qualidade da interação do tutor com os alunos e o domínio dos conteúdos e uso de estratégias de ensino, validado por Zerbini (2007) em sua tese de doutorado. Resultados: A idade média dos alunos foi de 37,4 anos, sendo 83% do sexo feminino, 17% do sexo masculino e distribuídos entre as categorias profissionais: 52,2% enfermeiros, 19,6% médicos e 28,2% odontólogos. Os 27 itens do instrumento foram agrupados em quatro categorias: mediação, interação, incentivo e conhecimento e relacionadas com as presenças mencionadas na CoI (Comunidade de Inquirição). Conclusões: Com base na amostra da pesquisa, de 408 alunos, não foi encontrada correlação entre a média das notas obtidas nas provas P1 e P2 e o desempenho dos tutores nas quatro categorias relacionadas com suas competências e atribuições.
Objetivo: Esta pesquisa teve por objetivo analisar a correlação entre o desempenho dos tutores na percepção dos alunos e as notas dos alunos nas duas provas presenciais P1 e P2, do Curso a distância de Especialização em Saúde da Família. Métodos: Utilizando o método quantitativo, com base numa pesquisa correlacional, procurou-se verificar a existência de relação estatística entre as variáveis propostas neste estudo. O curso analisado na pesquisa foi a primeira turma (2010) do Curso de Especialização em Saúde da Família da Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde na Universidade Federal de São Paulo - UNA-SUS | UNIFESP. Foi utilizado um instrumento de coleta de dados com 27 itens em formato digital no aplicativo Google Documents Form. Este instrumento foi desenvolvido para conhecer a qualidade da interação do tutor com os alunos e o domínio dos conteúdos e uso de estratégias de ensino, validado por Zerbini (2007) em sua tese de doutorado. Resultados: A idade média dos alunos foi de 37,4 anos, sendo 83% do sexo feminino, 17% do sexo masculino e distribuídos entre as categorias profissionais: 52,2% enfermeiros, 19,6% médicos e 28,2% odontólogos. Os 27 itens do instrumento foram agrupados em quatro categorias: mediação, interação, incentivo e conhecimento e relacionadas com as presenças mencionadas na CoI (Comunidade de Inquirição). Conclusões: Com base na amostra da pesquisa, de 408 alunos, não foi encontrada correlação entre a média das notas obtidas nas provas P1 e P2 e o desempenho dos tutores nas quatro categorias relacionadas com suas competências e atribuições.
Descrição
Citação
COELHO, Silvia Maria. Avaliação do desempenho do tutor na percepção do aluno e sua relação com as notas das provas presenciais do curso a distância de especialização em saúde da família da UNA-SUS/UNIFESP. 2014. 80 f. Dissertação (Mestrado) - Escola Paulista de Medicina, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo, 2014.