Gravidade do transtorno fonológico, consciência fonológica e praxia articulatória em pré-escolares

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dc.contributor.authorSouza, Thaís Nobre Uchôa [UNIFESP]
dc.contributor.authorÁvila, Clara Regina Brandão de [UNIFESP]
dc.contributor.institutionUniversidade de Ciências da Saúde de Alagoas Faculdade de Fonoaudiologia de Alagoas
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.date.accessioned2015-06-14T13:43:09Z
dc.date.available2015-06-14T13:43:09Z
dc.date.issued2011-06-01
dc.description.abstractPURPOSE: To characterize the phonological disorder regarding severity, phonological awareness and articulatory praxis, and to investigate the existence of correlations among these variables in a group of preschoolers. METHODS: Participants were 56 preschoolers of both genders with ages between 4 years and 6 years and 11 months, split into Research Group (RG) and Comparison Group (CG), according to the presence or absence of speech alterations. The following tests were carried out: Child Language Assessment - ABFW: Phonology; Phonological Awareness: Instrument of Sequential Assessment - CONFIAS; and Articulatory and Buccofacial Praxis Assessment Protocol. The Percentage of Correct Consonants - PCC was calculated to classify the severity of the phonological disorder. Data were statistically analyzed. RESULTS: The preschoolers with phonological disorder performed worse in phonological awareness and articulatory praxis tasks when compared to CG subjects. The severity was correlated with phonological awareness and articulatory praxis, and the latest was correlated with phonological awareness in these preschoolers. Both groups showed correlation between total phonological awareness, phonological awareness at syllable level and phonological awareness at phoneme level. CONCLUSION: The RG was characterized by worse performance in phonological awareness and articulatory praxis, and by the presence of correlation between severity of the disorder, phonological awareness and articulatory praxis.en
dc.description.abstractOBJETIVO: Caracterizar o transtorno fonológico quanto à gravidade, consciência fonológica e praxia articulatória e investigar a existência de correlações entre essas variáveis, em um grupo de pré-escolares. MÉTODOS: Participaram 56 pré-escolares entre 4 anos e 6 anos e 11 meses, meninos e meninas, separados em Grupo Pesquisa (GP) e Grupo de Comparação (GC), respectivamente à presença ou ausência de alterações de fala. Foram aplicados: Teste de Linguagem Infantil ABFW: Fonologia; Consciência Fonológica: Instrumento de Avaliação Sequencial - CONFIAS; e o Protocolo de Avaliação das Praxias Articulatórias e Buco-faciais. Realizou-se o cálculo da Porcentagem de Consoantes Corretas - PCC para classificar a gravidade do transtorno fonológico. Os dados receberam análise estatística. RESULTADOS: Os pré-escolares com transtorno apresentaram desempenho inferior em tarefas de consciência fonológica e praxia articulatória quando comparados aos do GC. A gravidade correlacionou-se com consciência fonológica e praxia articulatória e esta com consciência fonológica nesses pré-escolares. Ambos os grupos mostraram correlação entre consciência fonológica total, consciência fonológica de sílaba e de fonema. CONCLUSÃO: O GP caracterizou-se pelo pior desempenho em consciência fonológica e praxia articulatória e pela presença de correlação entre a gravidade do transtorno, a consciência fonológica e a praxia articulatória.pt
dc.description.affiliationUniversidade de Ciências da Saúde de Alagoas Faculdade de Fonoaudiologia de Alagoas
dc.description.affiliationUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento de Fonoaudiologia
dc.description.affiliationUnifespUNIFESP, Depto. de Fonoaudiologia
dc.description.sourceSciELO
dc.format.extent182-188
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S1516-80342011000200012
dc.identifier.citationRevista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, v. 16, n. 2, p. 182-188, 2011.
dc.identifier.doi10.1590/S1516-80342011000200012
dc.identifier.fileS1516-80342011000200012.pdf
dc.identifier.issn1516-8034
dc.identifier.scieloS1516-80342011000200012
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifesp.br/handle/11600/6524
dc.language.isopor
dc.publisherSociedade Brasileira de Fonoaudiologia
dc.relation.ispartofRevista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectSpeech disordersen
dc.subjectPreschoolen
dc.subjectEvaluationen
dc.subjectSeverity of illness indexen
dc.subjectArticulation disordersen
dc.subjectDistúrbios da falapt
dc.subjectPré-escolarpt
dc.subjectAvaliaçãopt
dc.subjectÍndice de gravidade da doençapt
dc.subjectTranstornos da articulaçãopt
dc.titleGravidade do transtorno fonológico, consciência fonológica e praxia articulatória em pré-escolarespt
dc.title.alternativeSeverity of phonological disorder, phonological awareness and articulatory praxis in preschoolersen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
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