A importância de um questionário de avaliação de unidade curricular

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dc.contributor.authorSantos, Maristela Reis dos [UNIFESP]
dc.contributor.authorGoulart, Ana Lucia [UNIFESP]
dc.contributor.authorMiyoshi, Milton Harumi [UNIFESP]
dc.contributor.authorDos Santos, Amelia Miyashiro [UNIFESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.date.accessioned2015-06-14T13:47:09Z
dc.date.available2015-06-14T13:47:09Z
dc.date.issued2014-06-01
dc.description.abstractThe objective of this study was to evaluate the reliability and validity of a satisfaction questionnaire prospectively applied to the 6th year medical students of a public university who attended the neonatology course from 2000 to 2011. Of the 1,349 students, 1,314 (97.4%) answered the questionnaire. Cronbach coefficient was 0.7. The factorial analysis determined four domains: performance of professors, care at delivery room, number of neonates cared and number of classes that explained 18%, 16%, 14% and 9%, respectively of total item variance. The total score was 89.3 ± 7.6% of the maximum. The number of neonates assisted at delivery room was and 4.7 ± 3.3 and pre-test and post-test scores were 5.3 ± 0.9 and 8.8 ± 0.5, respectively. Pearson correlation between total score and post-test score was 0.7 (p = 0.010) . A positive correlation was observed between total score and quality of classes, assistance at the delivery room, performance of the neonatologist in duty and professors, assistance of neonates and hospital with conditions for education. In conclusion, the questionnaire showed adequa-te reliability and validity and student´s satisfaction score was high.en
dc.description.abstractO objetivo do estudo foi analisar a confiabilidade e validade interna de um questionário de satisfação aplicado prospectivamente a alunos do sexto ano médico que frequentaram o estágio de Neonatologia em uma universidade pública de 2000 a 2011. Responderam ao questionário 1.349 (97,4%) alunos. O coeficiente de Cronbach foi 0,7. A análise fatorial determinou quatro domínios: atuação dos docentes, assistência na sala de parto, número de recém-nascidos assistidos e carga teórica, que explicaram, respectivamente, 18%, 16%, 14% e 9% da variância total. O escore de satisfação foi 89,3 ± 7,6% do escore máximo, o número de recém-nascidos recepcionados na sala de parto/aluno foi 4,7 ± 3,3, e as notas do pré-teste e pós-teste foram 5,3 ± 0,9 e 8,8 ± 0,5, respectivamente. A correlação de Pearson entre o escore total e a nota do pós-teste foi 0,7 (p = 0,010) . Houve correlação positiva entre escore de satisfação e qualidade das aulas, aproveitamento na sala de parto, atuação do plantonista e docente, atendimento ao recém-nascido e hospital com condições para o aprendizado. Concluiu-se que a confiabilidade e a validade interna do questionário foram adequadas, e o escore de satisfação do aluno foi elevado.pt
dc.description.affiliationUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.description.affiliationUnifespUNIFESP
dc.description.sourceSciELO
dc.format.extent190-197
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S0100-55022014000200005
dc.identifier.citationRevista Brasileira de Educação Médica. Associação Brasileira de Educação Médica, v. 38, n. 2, p. 190-197, 2014.
dc.identifier.doi10.1590/S0100-55022014000200005
dc.identifier.fileS0100-55022014000200005.pdf
dc.identifier.issn0100-5502
dc.identifier.scieloS0100-55022014000200005
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifesp.br/handle/11600/8437
dc.language.isopor
dc.publisherAssociação Brasileira de Educação Médica
dc.relation.ispartofRevista Brasileira de Educação Médica
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEvaluationen
dc.subjectQuestionnairesen
dc.subjectReproducibility of Resultsen
dc.subjectMedical Educationen
dc.subjectNeonatologyen
dc.subjectAvaliaçãopt
dc.subjectQuestionáriospt
dc.subjectReprodutibilidade dos Testespt
dc.subjectEducação Médicapt
dc.subjectNeonatologiapt
dc.titleA importância de um questionário de avaliação de unidade curricularpt
dc.title.alternativeThe relevance of a questionnaire for curricular unit assessmenten
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
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