Relação entre dados coletados na anamnese e distúrbio do processamento auditivo

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dc.contributor.authorFridlin, Sheila Lindenbojm
dc.contributor.authorPereira, Liliane Desgualdo [UNIFESP]
dc.contributor.authorPerez, Ana Paula
dc.contributor.institutionCFFa
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.contributor.institutionUniversidade Federal Fluminense
dc.date.accessioned2015-06-14T13:47:02Z
dc.date.available2015-06-14T13:47:02Z
dc.date.issued2014-04-01
dc.description.abstractPurpose the aim of this study was to attempt to correlate data from auditory processing with the data collected during the interview of children and teenagers. Method we analyzed the information from medical records of 51 patients of both genders, ages 5 to 20 years, assisted at the auditory processing evaluation service, UNIFESP. The features observed in the interview were: learning difficulties, presence of depression / motivation, use of medication, need for psychological treatment or pedagogical, and problems with attention and memory. Results we found 86% of cases with learning difficulties, 43% were receiving psychological treatment or pedagogical, 37% had problems with attention and memory, and 33% were using medication. None of these symptoms, however, could be associated with changes in temporal processing (ordinance and resolution) and recognition of non-verbal sounds in dichotic task (selective attention). Conclusion it is necessary to produce new studies to discuss the emotional and social issues received during the interview that possibly are related to auditory processing disorders and learning difficulties.en
dc.description.abstractObjetivo o objetivo deste trabalho foi tentar relacionar dados da avaliação do processamento auditivo com os dados coletados na anamnese de crianças, adolescentes e jovens. Método foram analisadas as informações dos prontuários de 51 pacientes, de ambos os sexos, com idade de 5 a 20 anos, atendidos no Serviço de Avaliação do Processamento Auditivo, da UNIESP. Os aspectos observados na anamnese foram: dificuldades escolares, presença de depressão/desmotivação, uso de medicamentos, necessidade de acompanhamento psicológico ou psicopedagógico, e problemas de atenção e memória. Resultados foram encontrados 86% dos casos com dificuldades escolares, 43% faziam acompanhamento psicológico ou psicopedagógico, 37% apresentavam problemas de atenção e memória, e 33% faziam uso de medicamentos. Nenhum desses sintomas, porém, puderam ser associados com alterações no processamento temporal (ordenação e resolução) e reconhecimento de sons não verbais sobrepostos em escuta dicótica (atenção seletiva). Conclusão é necessária a produção de novos estudos que possam discutir as questões emocionais e sociais recebidas na anamnese que, eventualmente, estão relacionadas aos distúrbios do processamento auditivo e queixas de dificuldades escolares.pt
dc.description.affiliationCFFa
dc.description.affiliationUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.description.affiliationUniversidade Federal Fluminense
dc.description.affiliationUnifespUNIFESP
dc.description.sourceSciELO
dc.format.extent405-412
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/1982-0216201416312
dc.identifier.citationRevista CEFAC. CEFAC Saúde e Educação, v. 16, n. 2, p. 405-412, 2014.
dc.identifier.doi10.1590/1982-0216201416312
dc.identifier.fileS1516-18462014000200405.pdf
dc.identifier.issn1516-1846
dc.identifier.scieloS1516-18462014000200405
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifesp.br/handle/11600/8318
dc.language.isopor
dc.publisherCEFAC Saúde e Educação
dc.relation.ispartofRevista CEFAC
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectAuditory Perceptionen
dc.subjectLearning Disordersen
dc.subjectMedical History Takingen
dc.subjectPercepção Auditivapt
dc.subjectTranstornos de Aprendizagempt
dc.subjectAnamnesept
dc.titleRelação entre dados coletados na anamnese e distúrbio do processamento auditivopt
dc.title.alternativeRelationship between data collected during the interview and auditory processing disorderen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
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