Mapeamento das estratégias de acesso, permanência e alfabetização da criança com baixa visão na escola pública regular
Data
2021-02-25
Autores
Valezin, Diane de Almeida 
Orientadores
Ferraz, Nivea Nunes
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Título da Revista
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Resumo
Objetivo:O objetivo deste trabalho foi mapear as estratégias para o acesso, a permanência
e a alfabetização de crianças com baixa visão no ensino público regular.Métodos:A busca
de informações sobre o acesso e o ingresso do aluno com baixa visão no ensino
fundamental das redes estadual e municipal foi realizada nos endereços eletrônicos
oficiaisdo Governo do Estado de São Paulo e da Prefeitura do Município de São Paulo, bem
como suas respectivas secretarias de educação. As informações referentes às estratégias
(ferramentas, projetos e parcerias) de apoio à inclusão educacional foram buscadas nos
endereços eletrônicos oficiais do Ministério da Educação do Governo Federal do Brasil edas
secretarias de educaçãoestadual e municipal de São Paulo. As informações referentes aos
recursos pedagógicos e tecnologias assistivas usados na alfabetização da criança com
baixa visão foram levantadas em entrevista com uma professora de atendimento
educacional especializado.Resultados: A matrícula no Ensino Fundamental I é obrigatória e
deve ser realizada pelos pais/responsáveis no início de cada ano letivo por meio de inscrição
em qualquer escola pública, no Poupatempo ou nos endereços eletrônicos da Secretaria da
Educação do Governo do Estado de São Paulo e do Portal de Atendimento da Prefeitura de
São Paulo. Os dados do aluno e de seu responsável são armazenados na plataforma
Secretaria Escolar Digital, sendo o cadastro único e compartilhado pelos sistemas municipal
e estadual de ensino. A partir do cadastramento, o sistema localiza uma vaga com base no
sistema de georreferenciamento.A fim de assegurar a permanênciade alunos que
necessitam de atendimento educacional especializado, as redes estadual e municipal
dispõem de programas voltados para aEducação Especial com atividades, recursos
pedagógicos e de acessibilidade.Dentre as ações educacionais inclusivas, a sala de
recursos multifuncionais (SRMs) se destaca como uma das principais ferramentas para a
alfabetização, permitindo a adaptação de elementos e tecnologias assistivas a serem
incorporadas na sala regular para favorecer a aprendizagem e facilitar o dia a dia do aluno.
No entanto na SRMs não são trabalhados conteúdos pedagógicos.Conclusões: O
mapeamentomostrou que há várias estratégias públicas e serviços disponibilizados pelas
redes municipal e estadual de ensino no atendimento educacional especializado. Entretanto
outros estudos in locosão necessários para a investigação e odiagnóstico das reais
condições dos serviços voltados para a Educação Especial na escola pública regularque
possibilitem o planejamento de estratégias de saúde a serem incluídas na programação
terapêutica de reabilitação visual e para a efetiva inclusão escolar e educacional da criança
com baixa visão.
Descrição
Citação
VALEZIN, D. A. Mapeamento das estratégias de acesso, permanência e alfabetização da criança com baixa visão na escola pública regular. São Paulo, 2021. 49 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Tecnologia Oftálmica) - Universidade Federal de São Paulo, São Paulo 2021.