Análise de conteúdo da regulamentação brasileira sobre educação financeira nas escolas
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Data
2022-02-02
Autores
Yamamoto, Victor Takashi [UNIFESP]
Orientadores
Sayed, Samir [UNIFESP]
Tipo
Trabalho de conclusão de curso de graduação
Título da Revista
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Resumo
O presente estudo tem como objetivo discutir a eficácia das novas perspectivas para a Educação Financeira no Brasil, com ênfase nos projetos e regulamentações, tendo como base o DECRETO Nº 10.393 (BRASIL, 2020) e a obrigatoriedade da EF na BNCC. A abordagem metodológica escolhida foi uma pesquisa qualitativa de acordo com a Análise de Conteúdo de Bardin (1977) norteando a análise sobre os projetos da ENEF (2010, 2014, 2016), Programa Aprender Valor (2020) e Programa Educação Financeira nas Escolas (2021). Com o objetivo de entender as formas e padrões das regulamentações sobre educação financeira nas escolas brasileiras, além de identificar como a educação financeira infantil será abordada na formação das crianças, dos adolescentes e do futuro dos brasileiros, foi concluído que sim, mas em longo prazo. As regulamentações ainda estão se desenvolvendo e crescendo. Através dos resultados foi possível entender que cada vez mais, as escolas ao redor do país estão aderindo aos projetos, com foco no ensino dos professores, já que os docentes são fundamentais para a disseminação e ensinamento do conteúdo para seus alunos. Além disso, os alunos que já passaram pelos projetos conversam com seus responsáveis sobre finanças e participam da organização do orçamento doméstico e ainda mudaram significamente a sua maneira de manejar o dinheiro, controlando suas despesas e gastos e até mesmo aumentando a intenção de poupar.
The study aims to compete for Financial Education in Brazil, with an emphasis on projects and regulations, based on DECREE NºCC, 2020 (BRASIL, 2020) and the mandatory nature of PE in BNSIL The methodological approach chosen was a qualitative research according to the Bardin's Content Analysis (1977) guiding the analysis of the ENEF projects (2010, 2014, 2016), the Programa Aprender Valor (2020) and the Programa Educação Financeira nas Escolas (2021). In order to understand the forms and standards of regulations on financial education in schools, in addition to identifying how children's financial education will be addressed in the education of children, adolescents and the future of Brazilians, it was concluded that yes, but in the long term. Regulations are still growing. Through the results, it was possible to understand that more and more, schools around the country are adhering to the projects, focusing on the teaching of teachers, since teachers are fundamental for the dissemination and teaching of content to their students. In addition, the employees who work with the money for the projects that work with their investment funds, even the organization of the household budget and still significantly control their form of expenses and costs.
The study aims to compete for Financial Education in Brazil, with an emphasis on projects and regulations, based on DECREE NºCC, 2020 (BRASIL, 2020) and the mandatory nature of PE in BNSIL The methodological approach chosen was a qualitative research according to the Bardin's Content Analysis (1977) guiding the analysis of the ENEF projects (2010, 2014, 2016), the Programa Aprender Valor (2020) and the Programa Educação Financeira nas Escolas (2021). In order to understand the forms and standards of regulations on financial education in schools, in addition to identifying how children's financial education will be addressed in the education of children, adolescents and the future of Brazilians, it was concluded that yes, but in the long term. Regulations are still growing. Through the results, it was possible to understand that more and more, schools around the country are adhering to the projects, focusing on the teaching of teachers, since teachers are fundamental for the dissemination and teaching of content to their students. In addition, the employees who work with the money for the projects that work with their investment funds, even the organization of the household budget and still significantly control their form of expenses and costs.
Descrição
Citação
YAMAMOTO, Victor Takashi. Análise de conteúdo da regulamentação brasileira sobre educação financeira nas escolas. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Administração) - Universidade Federal de São Paulo, Escola Paulista de Política, Economia e Negócios, Osasco, 2022.