O brincar na escola de ensino fundamental: relato de experiência.
| dc.contributor.advisor | Célia, Serrão | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/5786181991530429 | |
| dc.contributor.author | Silva, Vinicius Afonso Farias [UNIFESP] | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/3248105950038345 | |
| dc.coverage.spatial | Universidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - EFLCH | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-11T20:34:39Z | |
| dc.date.available | 2024-09-11T20:34:39Z | |
| dc.date.issued | 2024-09-05 | |
| dc.description.abstract | O brincar é fundamental no desenvolvimento da criança, em diversos aspectos, podemos notar a apropriação cultural de forma saudável e rica, possibilitando uma experiência coletiva construtiva nas relações, nos processos individuais e também nos processos coletivos. A escola, entretanto, precisa repensar a forma que a brincadeira acontece, a organização dos espaços, dos tempos, a disponibilidade de brinquedos e também de interação, para que a brincadeira não se torne apenas uma atividade esporádica ou utilizada como algo para premiar as crianças ou o grupo quando seguiram corretamente as orientações e solicitações da rotina escolar. Nesse sentido, esse relato de experiência faz uma reflexão sobre o lugar e função da brincadeira nos anos iniciais do ensino fundamental, tendo como referência duas escolas, uma da rede privada e outra da rede municipal, nas quais foram realizados estágios extracurriculares. Como referencial teórico apoia-se nas inúmeras contribuições de Vygotsky (2008), Borba (2006), Freud (1976), Brougére (2002), Vieira e Altmann (2016); que ajudam a nortear toda a discussão e a indicar caminhos para ressignificar a compreensão do papel do brincar no desenvolvimento infantil na escola da educação básica. Conclui-se que se faz necessário problematizar a organização dos espaços e tempos da escola para que o ambiente seja acolhedor e respeite o direito à brincadeira. Para tal é igualmente necessário problematizar a formação inicial e contínua dos professores de forma a incluir a temática como conteúdo programático. | |
| dc.emailadvisor.custom | celia.serrao@unifesp.br | |
| dc.format.extent | 33 f. | |
| dc.identifier.citation | Referência bibliográica | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11600/71790 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de São Paulo | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Brincadeira | |
| dc.subject | Ludicidade | |
| dc.subject | Cultura | |
| dc.subject | lúdica | |
| dc.subject | Ensino Fundamental | |
| dc.subject | Escola | |
| dc.title | O brincar na escola de ensino fundamental: relato de experiência. | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| unifesp.campus | Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH) | |
| unifesp.graduacao | Pedagogia |