Os Sentidos Das Experiências Vividas No Programa De Extensão Massagem E Estimulação Com Bebês
Data
2017-06-29
Autores
Silva, Maria Das Gracas Barreto Da 
Orientadores
Ohara, Conceicao Vieira Da Silva
Tipo
Tese de doutorado
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Resumo
When outlining my journey as a Pediatric Nurse, within the context of teaching and learning, research and care, given the university’s social, political, and cultural traditions, I relate to the nature and assumptions that are part of being a teacher taking responsibility for the training carried out through interventions in social reality and accomplished by extension courses. Such accomplishment is a testimony to the educational and formative-ethics building process, and, particularly, to the possibility of making science that is based on the subjects’ experience and the humanization process of nursing caregiving and actions. Following a phenomenology and hermeneutics methodology, we aim at understanding the meanings of the experiences in the infant massage Workshop, one of the initiatives of the Infant Massage and Stimulation Program (MEB), from the standpoint of healthcare professionals and students. To that extent, we reviewed the experience descriptions for thirteen healthcare professionals and one student —all research subjects — as they answered the following question: What was your experience like in the Infant Massage Workshop? The project was approved by the Ethics in Research Committee of the Universidade Federal de São Paulo, under opinion n°. 1.424.084. When learning the massage, the Workshop’s deliverable, the subject adds to it, enriching it with his/her own way of inhabiting this world and caring for existence. This caregiving results from a choice; in spite of its factual nature, educational and healthcare work historical dimension, cultural influences, current social, political and educational conditions. Both the subjects, and the instructor decide how and in which way they are going to take care of that being. The choice component is what steers towards the scope of meaning: the caring differentiated from the way of caring in one’s particular praxis, which in this case is discovered through the experience in the Workshop. It also reveals in how many different ways one can care for someone, the endless variations, and creates what we call intermeanings, or meaningful texture which, by shinning a light onto the meanings of the experience, allow us to see and perceive them in all of their diverse perspectives. Thus, the subjects expose how they were affected by the Workshop universe revealing it to be a: Support to humanized professional training. Theory - technique - practice: dialogues; Contributing to build mother-infant and caregiver bonding. Assessing the time experienced in the MEB Workshop: Revealing the meanings. Hence, we can understand the meaning of the beings, in this case the professionals and student, through the Workshop’s experience, revealing how the caring for their ways of caring for their training, their learning, and finally their existence, are expressed as a form of social empowerment in caregiving. Complex and affectionate, whilst simple and difficult, this caring requires sharing knowledge in order to face it. The study points to perspectives that help us produce a fine dialectic of a convenient nature, both practical and poetic using the knowledge proposed and the new unveiled understandings and interpretations, which lead to transformations structuring in nature and essential for educational initiatives at the MEB as a space to educate in the context of university extension courses; as well as being a way to continue investing in producing knowledge targeted to sensitive actions and focused on training professionals for early childhood, in order to nourish them and thus contribute as participants in building education towards Peace.
Ao delinear um percurso como Enfermeira Pediatra nos contextos de ensino e de aprendizagem, pesquisa e assistência, tendo em conta as tradições sociais, políticas e culturais da universidade, nos identificamos com a natureza e as premissas do ser docente, assumindo responsabilidade pela formação a partir da intervenção na realidade social por meio da extensão. Esta realização diz da construção pedagógica e ético-formativa, sobretudo, da possibilidade de fazer ciência pautada pela experiência do sujeito e do processo de humanização das ações e dos cuidados de enfermagem. Seguimos uma metodologia de natureza fenomenológico-hermenêutica, com o objetivo de compreender os sentidos das experiências vividas na Oficina de Massagem com Bebês, uma das ações do Programa de Extensão Massagem e Estimulação com Bebês (MEB), na perspectiva dos profissionais e estudantes da área da saúde. Para isso, revisitamos as descrições das experiências aí vivenciadas por doze profissionais e uma estudante – sujeitos da pesquisa, em resposta à seguinte pergunta: Como foi sua experiência na Oficina de Massagem com Bebês? O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de São Paulo, sob o parecer n°. 1.424.084. Ao apreender a massagem, produto da ação da Oficina, o sujeito carrega, no modo de realizar a massagem, o seu modo de habitar o mundo e cuidar da existência. Esse cuidado vem de uma escolha; apesar de sua facticidade, da dimensão histórica do ensino e do trabalho em saúde, da influência da cultura, das condições sociais, políticas e educacionais atuais, os sujeitos, assim como a professora, elegem de que modo e como cuidar de ser. O componente dessa escolha é que nos encaminha ao âmbito do sentido: o modo de cuidar do modo de cuidar de nossa práxis, que é encontrado na vivência da Oficina. Revela, ainda, como os modos de cuidar de ser podem variar e compõem o que chamamos de intersignificações, ou textura significativa, que ao trazer à luz os sentidos da vivência, nos permitem vê-las em suas variadas perspectivas. Assim, os sujeitos expõem como foram afetados pelo mundo da Oficina desvelando-a como: Apoio à formação profissional humanizada. Teoria - técnica - prática: diálogos; Contribuição à construção do vínculo mãe-filho e profissionais cuidadores. Tempo vivenciado nas experiências da Oficina do MEB: Desvelando sentidos. Vemos, então, o sentido de ser dos profissionais e da estudante, na experiência da Oficina revelar-se como o modo de cuidar dos modos de cuidar de seu aprendizado, de sua formação, enfim, de seu existir, expresso como um modo de empoderamento social para cuidar. Complexo e afetuoso, porém simples e difícil, esse cuidar solicita que compartilhemos saberes para seu enfrentamento. O estudo aponta perspectivas que nos auxiliam a produzir uma dialética fina de natureza prático – poiética entre os conhecimentos já postos e a novas compreensões e interpretações desveladas. Isto nos leva a transformações que se mostram estruturantes e essenciais às ações educativas do MEB como espaço de formação no contexto da extensão universitária, bem como meio de continuarmos investindo na produção de conhecimentos dirigidos às ações sensíveis e voltadas à formação de profissionais da primeira infância, a fim de alimentá-las e, desta forma, contribuir como partícipes na construção de uma educação para a Paz.
Ao delinear um percurso como Enfermeira Pediatra nos contextos de ensino e de aprendizagem, pesquisa e assistência, tendo em conta as tradições sociais, políticas e culturais da universidade, nos identificamos com a natureza e as premissas do ser docente, assumindo responsabilidade pela formação a partir da intervenção na realidade social por meio da extensão. Esta realização diz da construção pedagógica e ético-formativa, sobretudo, da possibilidade de fazer ciência pautada pela experiência do sujeito e do processo de humanização das ações e dos cuidados de enfermagem. Seguimos uma metodologia de natureza fenomenológico-hermenêutica, com o objetivo de compreender os sentidos das experiências vividas na Oficina de Massagem com Bebês, uma das ações do Programa de Extensão Massagem e Estimulação com Bebês (MEB), na perspectiva dos profissionais e estudantes da área da saúde. Para isso, revisitamos as descrições das experiências aí vivenciadas por doze profissionais e uma estudante – sujeitos da pesquisa, em resposta à seguinte pergunta: Como foi sua experiência na Oficina de Massagem com Bebês? O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de São Paulo, sob o parecer n°. 1.424.084. Ao apreender a massagem, produto da ação da Oficina, o sujeito carrega, no modo de realizar a massagem, o seu modo de habitar o mundo e cuidar da existência. Esse cuidado vem de uma escolha; apesar de sua facticidade, da dimensão histórica do ensino e do trabalho em saúde, da influência da cultura, das condições sociais, políticas e educacionais atuais, os sujeitos, assim como a professora, elegem de que modo e como cuidar de ser. O componente dessa escolha é que nos encaminha ao âmbito do sentido: o modo de cuidar do modo de cuidar de nossa práxis, que é encontrado na vivência da Oficina. Revela, ainda, como os modos de cuidar de ser podem variar e compõem o que chamamos de intersignificações, ou textura significativa, que ao trazer à luz os sentidos da vivência, nos permitem vê-las em suas variadas perspectivas. Assim, os sujeitos expõem como foram afetados pelo mundo da Oficina desvelando-a como: Apoio à formação profissional humanizada. Teoria - técnica - prática: diálogos; Contribuição à construção do vínculo mãe-filho e profissionais cuidadores. Tempo vivenciado nas experiências da Oficina do MEB: Desvelando sentidos. Vemos, então, o sentido de ser dos profissionais e da estudante, na experiência da Oficina revelar-se como o modo de cuidar dos modos de cuidar de seu aprendizado, de sua formação, enfim, de seu existir, expresso como um modo de empoderamento social para cuidar. Complexo e afetuoso, porém simples e difícil, esse cuidar solicita que compartilhemos saberes para seu enfrentamento. O estudo aponta perspectivas que nos auxiliam a produzir uma dialética fina de natureza prático – poiética entre os conhecimentos já postos e a novas compreensões e interpretações desveladas. Isto nos leva a transformações que se mostram estruturantes e essenciais às ações educativas do MEB como espaço de formação no contexto da extensão universitária, bem como meio de continuarmos investindo na produção de conhecimentos dirigidos às ações sensíveis e voltadas à formação de profissionais da primeira infância, a fim de alimentá-las e, desta forma, contribuir como partícipes na construção de uma educação para a Paz.