Educação das relações étnico-raciais e educação de jovens e adultos: a trajetória do livro "para entender o negro no Brasil de hoje", de nilma lino gomes e kabengele munanka
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Data
2016-09-14
Autores
Teixeira, Mariana Castro 
Orientadores
Vieira, Cleber Santos
Tipo
Dissertação de mestrado
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Resumo
The research analyzes the editorial trajectory of the book Para entender o negro no Brasil de hoje: história, realidades, problemas e caminhos ? written by Nilma Lino Gomes and Kabengele Munanga ? part of the collection Viver, Aprender produced by the NGO Ação Educativa in partnership with Global Publisher. In this direction, there is an emphasisis on the broader perspective of the role of social movements, particularly the black movement in the 80s and 90 to the legislative changes that have occurred since the establishment of the Law 10.639/03 reflecting the didactic production. The racial issue is investigated from the perspective of public policies in line with the policies for Youth and Adult Education from the trajectory of the above mentioned book tome Viver, Aprender intended to final years of elementary school EJA. The original publication of 2004 and its redition in 2006 are analyzed together with its transformation into paradidactic book in the same year and, finally, the compilation of 11 books of the collection into a unified tome, 2007, 2008, 2009.The work is based on the cultural history of the book, with reference to Roger Chartier and history of educational and school books and booklets on concepts developed by Alain Choppin and Antônio Augusto Gomes Batista. Because it's a collection of books search, we understand this organization from the studies of Marta Maria Chagas Carvalho. The thought of writing textbooks by intellectuals took place through Circe Bittencourt and José Cássio Másculo to understand the tome of the authors Para entender o negro no Brasil de hoje, written by two experts on African-Brazilian studies. And finally, we use four directions for analyzing the changes and continuities in the 2004 editions, 2006, 2007, 2008 and 2009: texts, from studies of Julvan Moreira de Oliveira (2009); and boxes, images and covers, with the studies of Juliana Ricarte Ferraro (2013) and Gérald Genette (2009). We will also use the work of Alan Powers (2008).
A pesquisa analisa a trajetória editorial do livro Para entender o negro no Brasil de hoje: história, realidades, problemas e caminhos - escrito por Nilma Lino Gomes e Kabengele Munanga -, parte da coleção Viver, Aprender produzida pela ONG Ação Educativa em parceria com a Global Editora. Nesse percurso, destaca-se a perspectiva mais ampla da atuação dos movimentos sociais, principalmente o movimento negro, nas décadas de 80 e 90 até as mudanças legislativas ocorridas a partir do estabelecimento da Lei 10.639/03, que refletiu na produção didática. Investiga-se a questão racial na perspectiva das políticas públicas em consonância com as políticas para Educação de Jovens e Adultos (EJA) a partir da trajetória do referido volume da coleção Viver, Aprender destinada aos anos finais do ensino fundamental de EJA. É analisada a publicação original de 2004, sua reedição em 2006, a transformação em livro paradidático no mesmo ano e a compilação dos 11 livros da coleção em um volume unificado, em 2007, 2008, 2009. O trabalho fundamenta-se na história cultural do livro, com referência de Roger Chartier (2002), e na história dos livros didáticos e impressos escolares, tendo como base conceitos desenvolvidos por Alain Choppin (2009) e Antônio Augusto Gomes Batista (1999). Por se tratar da pesquisa de livros de uma coleção, entendemos esta organização a partir dos estudos de Marta Maria Chagas de Carvalho e Maria Rita de Almeida Toledo (2006). A questão da escrita de livros didáticos por intelectuais deu-se através de Circe Bittencourt (2004) e José Cássio Másculo (2008) para compreendermos a autoria do volume Para entender o negro no Brasil de hoje, escrito por dois cânones dos estudos afro-brasileiros. E, por fim, utilizamos quatro eixos para analisar as mudanças e permanências nas edições de 2004, 2006, 2007, 2008 e 2009: textos, a partir dos estudos de Julvan Moreira de Oliveira (2009); e boxes, imagens e capas, com os estudos de Juliana Ricarte Ferraro (2013) e Gérald Genette (2009). Também utilizaremos o trabalho de Alan Powers (2008).
A pesquisa analisa a trajetória editorial do livro Para entender o negro no Brasil de hoje: história, realidades, problemas e caminhos - escrito por Nilma Lino Gomes e Kabengele Munanga -, parte da coleção Viver, Aprender produzida pela ONG Ação Educativa em parceria com a Global Editora. Nesse percurso, destaca-se a perspectiva mais ampla da atuação dos movimentos sociais, principalmente o movimento negro, nas décadas de 80 e 90 até as mudanças legislativas ocorridas a partir do estabelecimento da Lei 10.639/03, que refletiu na produção didática. Investiga-se a questão racial na perspectiva das políticas públicas em consonância com as políticas para Educação de Jovens e Adultos (EJA) a partir da trajetória do referido volume da coleção Viver, Aprender destinada aos anos finais do ensino fundamental de EJA. É analisada a publicação original de 2004, sua reedição em 2006, a transformação em livro paradidático no mesmo ano e a compilação dos 11 livros da coleção em um volume unificado, em 2007, 2008, 2009. O trabalho fundamenta-se na história cultural do livro, com referência de Roger Chartier (2002), e na história dos livros didáticos e impressos escolares, tendo como base conceitos desenvolvidos por Alain Choppin (2009) e Antônio Augusto Gomes Batista (1999). Por se tratar da pesquisa de livros de uma coleção, entendemos esta organização a partir dos estudos de Marta Maria Chagas de Carvalho e Maria Rita de Almeida Toledo (2006). A questão da escrita de livros didáticos por intelectuais deu-se através de Circe Bittencourt (2004) e José Cássio Másculo (2008) para compreendermos a autoria do volume Para entender o negro no Brasil de hoje, escrito por dois cânones dos estudos afro-brasileiros. E, por fim, utilizamos quatro eixos para analisar as mudanças e permanências nas edições de 2004, 2006, 2007, 2008 e 2009: textos, a partir dos estudos de Julvan Moreira de Oliveira (2009); e boxes, imagens e capas, com os estudos de Juliana Ricarte Ferraro (2013) e Gérald Genette (2009). Também utilizaremos o trabalho de Alan Powers (2008).
Descrição
Citação
TEIXEIRA, Mariana Castro. Educação das relações étnico-raciais e educação de jovens e adultos: a trajetória do livro "para entender o negro no Brasil de hoje", de nilma lino gomes e kabengele munanka. 2016. 189 f. Dissertação (Mestrado) - Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Guarulhos, 2016.