Descolonizando as propostas curriculares na educação infantil: uma análise sobre as relações étnico-raciais e de gênero
Data
2020-09-16
Autores
Ferreira, Solange Oliveira 
Orientadores
Finco, Daniela
Tipo
Dissertação de mestrado
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Resumo
This research aims to investigate the strategies of curriculum construction and organization in Early Childhood Education, bringing into the debate ethnic-racial and gender issues. It investigates the limits and challenges of organizing educational proposals based on commemorative dates, analyzing the possibilities of educational planning that deconstructs inequalities and represents Brazilian cultural diversity. Its theoretical framework is the fields of study: curricular guidelines in Early Childhood Education, Ethnic-racial and Gender. The qualitative research was developed from document analysis and semi-structured interviews with educational managers. The methodological proposal used the pedagogical documentation collected in an institution of Early Childhood Education, as a means of photographic supports representing fragments of the daily life of the institution, to support the interviews. The research seeks to provide subsidies for the construction of decolonizing curricular guidelines and indicators that contribute to the valorization of diversity and the constitution of gender identity and that gives visibility to ethnic-racial relations, respecting Brazilian childhoods and cultural plurality.
Esta pesquisa tem por objetivo investigar as estratégias de construção e organização curricular na Educação Infantil, trazendo para o debate as relações étnico-raciais e de gênero. Investiga os limites e os desafios da organização de propostas educativas baseados nas datas comemorativas, analisando as possibilidades de um planejamento educativo que desconstrua as desigualdades e represente a diversidade cultural brasileira. Tem como referencial teórico os campos de estudos: diretrizes curriculares na Educação Infantil, Étnico-raciais e de Gênero. A pesquisa qualitativa foi desenvolvida a partir da análise documental e realização de entrevistas semiestruturadas com gestores/as educacionais. A proposta metodológica utilizou a documentação pedagógica de uma Instituição de Educação Infantil, como meio de suportes fotográficos representativos de fragmentos do cotidiano educativo, para auxiliar nas entrevistas. A pesquisa busca trazer subsídios para a construção de diretrizes e indicadores curriculares descolonizadores que contribuam para a valorização da diversidade e constituição da identidade de gênero e que dê visibilidade para as relações étnico-raciais, respeitando as infâncias e a pluralidade cultural brasileira.
Esta pesquisa tem por objetivo investigar as estratégias de construção e organização curricular na Educação Infantil, trazendo para o debate as relações étnico-raciais e de gênero. Investiga os limites e os desafios da organização de propostas educativas baseados nas datas comemorativas, analisando as possibilidades de um planejamento educativo que desconstrua as desigualdades e represente a diversidade cultural brasileira. Tem como referencial teórico os campos de estudos: diretrizes curriculares na Educação Infantil, Étnico-raciais e de Gênero. A pesquisa qualitativa foi desenvolvida a partir da análise documental e realização de entrevistas semiestruturadas com gestores/as educacionais. A proposta metodológica utilizou a documentação pedagógica de uma Instituição de Educação Infantil, como meio de suportes fotográficos representativos de fragmentos do cotidiano educativo, para auxiliar nas entrevistas. A pesquisa busca trazer subsídios para a construção de diretrizes e indicadores curriculares descolonizadores que contribuam para a valorização da diversidade e constituição da identidade de gênero e que dê visibilidade para as relações étnico-raciais, respeitando as infâncias e a pluralidade cultural brasileira.