Geometria ensinada em cadernos escolares do ensino primário nas décadas de 1950 e 1960
| dc.contributor.advisor | Bertini, Luciane de Fatima | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/7883451343333340 | pt_BR |
| dc.contributor.author | Vieira, José Erisvaldo Lessa | |
| dc.coverage.spatial | Universidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - EFLCH | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2023-10-30T20:30:06Z | |
| dc.date.available | 2023-10-30T20:30:06Z | |
| dc.date.issued | 2023-08-28 | |
| dc.description.abstract | Para esta investigação, debruçamo-nos sobre a produção dos estudos relacionados aos saberes profissionais do professor que ensina matemática em perspectiva histórica, com o objetivo de compreender que geometria se constituiu nos cadernos escolares do ensino primário nas décadas de 1950 e 1960. Partimos da hipótese da existência de uma geometria ensinada, uma geometria sistematizada nos cadernos escolares que foi objetivada por meio do registro de tarefas escolares e que passou por dinâmicas e transformações ao se constituir em objeto de ensino na escola primária, ensinada de maneiras diferentes, de acordo com cada época e finalidades do ensino. Com isso, buscamos entender como ela se constitui nos cadernos escolares do ensino primário em tempos de Escola Nova e do Movimento da Matemática Moderna, considerados como marcos para a História da Educação Matemática. Os movimentos tinham como foco modernizar o ensino sob influências internacionais. Dessa forma, defende-se que há uma geometria ensinada, contudo, com maior ou menor intensidade e que apresenta diferentes maneiras de abordagem em conformidade com cada época; que ao se discutir modernização do ensino, também se intensificam as finalidades da educação. Tomamos como base as sistematizações dos estudos realizados por Hofstetter e Schneuwly (2017) para tratar sobre saber profissional; Julia (2001) e Vidal (2009) acerca da cultura escolar; Mignot (2008), Viñao (1995), Gvirtz e Larrondo (2008) para problematizar os cadernos escolares como produto da cultura escolar. Além disso, para atingir o objetivo proposto, apropriamo-nos dos estudos de Novaes, Bertini e Siqueira Filho (2017) para compreender a matemática ensinada e, por conseguinte, problematizar a existência de uma geometria ensinada encerrada nos cadernos escolares à luz da perspectiva de Charlot (2000) que discute o conceito de saber objeto. Logo, a presente investigação aponta uma geometria ensinada partindo das linhas, ângulos, figuras planas e tridimensionais, sem utilização de instrumentos auxiliares como réguas e compassos. Notamos que os problemas acerca de áreas e perímetros de figuras planas traziam menções ao cotidiano dos estudantes, por exemplo, cálculos de áreas de terrenos. Pudemos perceber que a geometria ensinada se constituiu por meio de um processo denominado sintético que parte das linhas e depois passa para as superfícies. Acrescentamos, ainda, que essa geometria se objetiva por meio de registros pictóricos, seguidos de suas nomenclaturas, traçados sem o auxílio de régua e compasso. | pt_BR |
| dc.emailadvisor.custom | luciane.bertini@unifesp.br | pt_BR |
| dc.format.extent | 103 | pt_BR |
| dc.identifier.citation | VIEIRA, José Erisvaldo Lessa. Geometria ensinada em cadernos escolares do ensino primário nas décadas de 1950 e 1960 / José Erisvaldo Lessa Vieira. – 2023. – 103 f. Tese (Doutorado em Ciências). – Guarulhos: Universidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Letras e Humanas. Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/69412 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal de São Paulo | pt_BR |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | pt_BR |
| dc.subject | História da Educação Matemática | pt_BR |
| dc.subject | Matemática Ensinada | pt_BR |
| dc.subject | Cadernos | pt_BR |
| dc.subject | Escola Nova | pt_BR |
| dc.subject | Movimento da Matemática Moderna | pt_BR |
| dc.title | Geometria ensinada em cadernos escolares do ensino primário nas décadas de 1950 e 1960 | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | pt_BR |
| unifesp.campus | Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH) | pt_BR |
| unifesp.graduateProgram | Educação e Saúde na Infância e na Adolescência | pt_BR |
| unifesp.researchArea | Educação, Linguagens e Processos Formativos | pt_BR |