Educação e sustentabilidade nas escolas: uma análise de projetos político-pedagógicos
Data
2022-01-26
Autores
Silva, Bruna Gimenez 
Orientadores
Rosalen, Marilena Aparecida de Souza
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Título da Revista
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Título de Volume
Resumo
O objetivo do presente Trabalho de Conclusão de Curso foi analisar os projetos político-pedagógicos (PPPs) de escolas públicas estaduais de Diadema, com a finalidade de verificar se a Educação Ambiental (EA), Sustentabilidade e temas correlatos (como meio ambiente) estão presentes nos documentos norteadores da dinâmica escolar, e em caso positivo, como ocorre seu desenvolvimento. Para esse fim, houve a seleção de cinco escolas de Diadema e foram examinados os seus PPPs. Ocorreu, também, a realização de uma entrevista semiestruturada com uma supervisora de ensino de instituições públicas de Diadema e a elaboração de uma proposta de minicurso a respeito da inserção da EA nos PPPs. A abordagem desse estudo é a qualitativa, onde há a prioridade de se trabalhar a partir da incidência de entrevistas, observações e coletas de dados diretamente no campo. O trabalho integrou o projeto guarda-chuva “Implementação do Observatório de Educação e Sustentabilidade” (ObES) submetido e aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UNIFESP sob o nº CAAE 30237420.8.0000.550. Por meio dos resultados obtidos, foi possível compreender quais as carências e as potencialidades de cada PPP e da comunidade em relação ao seu uso como base, além de proposições que possam vir a auxiliar a comunidade escolar, como, por exemplo, o oferecimento pelo ObES de uma proposta de minicurso, para as escolas, sobre os temas em análise.
The objective of this final paper is to analize the politicalpedagogic projects (PPPs) of public schools of Diadema, aiming to verify if the environmental education (EE), sustainability and related subjects are present in the guiding papers of the academical dinamic, and if positive, how it develops. For this purpose, there were selected five schools situated in Diadema, each in a different region, and their PPPs have been examined. There was also a semistructured interview with a supervisor of public education institutions from Diadema and the elaboration of a minicourse about EE being inserted on PPPs. This project has a qualitative approach, where there is the priority of working based on interviews, observation and data gathering directly on the field. The project also integrated the "Implementation of the Educational and Sustainability Observatory" (ObES in the original) submitted and approved by the Ethical Comitee of Research of UNIFESP under the number CAAE 302374208.0000.550. Due to the obtained results, it was possible to comprehend which are the deficits and the potential of each PPP and the community in relation to it's own use as a base, in addition to propositions to aid the academical community as, for example, the offer of thematic courses by ObES to schools about analized themes.
The objective of this final paper is to analize the politicalpedagogic projects (PPPs) of public schools of Diadema, aiming to verify if the environmental education (EE), sustainability and related subjects are present in the guiding papers of the academical dinamic, and if positive, how it develops. For this purpose, there were selected five schools situated in Diadema, each in a different region, and their PPPs have been examined. There was also a semistructured interview with a supervisor of public education institutions from Diadema and the elaboration of a minicourse about EE being inserted on PPPs. This project has a qualitative approach, where there is the priority of working based on interviews, observation and data gathering directly on the field. The project also integrated the "Implementation of the Educational and Sustainability Observatory" (ObES in the original) submitted and approved by the Ethical Comitee of Research of UNIFESP under the number CAAE 302374208.0000.550. Due to the obtained results, it was possible to comprehend which are the deficits and the potential of each PPP and the community in relation to it's own use as a base, in addition to propositions to aid the academical community as, for example, the offer of thematic courses by ObES to schools about analized themes.