Transtorno de aprendizagem em indivíduos com fissura labiopalatina: revisão narrativa da literatura
Data
2024-11-08
Autores
Santos, Emanuele de Souza 
Orientadores
Soares, Aparecido José Couto
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Título da Revista
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Resumo
Introdução: Tratando-se de inabilidades na aprendizagem, há dois termos que podem ser discutidos: Dificuldade e Transtorno de aprendizagem. As dificuldades de aprendizagem podem afetar a capacidade de aprendizagem de uma criança, decorrendo de condições temporárias, situacionais, oriundas de fatores extrínsecos ou secundários a presença de outros diagnósticos. Já os transtornos de aprendizagem são de caráter neurodesenvolvimental. Manifestam-se por déficits nas habilidades acadêmicas, como na escrita, leitura e matemática. Apresentam-se à medida que as demandas acadêmicas se intensificam, podendo permanecer ao longo da vida. Observa-se que a literatura científica se respalda majoritariamente em descrever indivíduos com manifestações específicas nas habilidades do processamento fonológico e na aprendizagem acadêmica, sendo frágil em descrever tais prejuízos em indivíduos com alterações estruturais dos aspectos estruturantes da fala, como a fissura labiopalatina, população que apresenta risco aumentado para déficits em linguagem. Objetivo: Analisar a literatura científica buscando compreender quais são as dificuldades de aprendizagem comuns enfrentadas por indivíduos com fissura labiopalatina. Metodologia: Elaborou-se uma revisão narrativa da literatura, na qual o trabalho foi estruturado em sete etapas, partindo da pergunta investigativa à conclusão. Para formulação da pergunta norteadora utilizou-se a estratégia mnemônica PCC (Problema, Conceito e Contexto). A partir disso, iniciou-se a busca por produções científicas dos últimos 10 anos em bases de dados através de palavras chaves, coleta de dados e análise descritiva da literatura selecionada. Resultados: Foram encontrados 29 artigos nas bases de dados pesquisadas, dos quais 11 foram utilizados e 18 eliminados por não corresponderem ao tema proposto, critérios de inclusão e janela do período de publicações estimada. Os dados indicaram que indivíduos com fissura labiopalatina, independente do tipo de fissura manifestada, são afetados por dificuldades de aprendizagem que interferem nas habilidades de aprendizagem, acarretando na performance escolar significantemente inferior comparando-a com os indivíduos sem fissura. Ainda, grande parte dos artigos apresentados, indicaram a necessidade de avaliação da linguagem oral e escrita para acompanhamento terapêutico mais adequado desta população. Conclusão: Os dados desta revisão narrativa indicaram que indivíduos com FLP frequentemente apresentam prejuízos significativos em linguagem oral, habilidades metalinguísticas e da linguagem escrita. A distinção entre dificuldades e transtornos de aprendizagem é importante para intervenções clínicas e educacionais. Tais achados apontam a necessidade de maior exploração do tema, para que instrumentos e medidas de identificação de riscos sejam desenvolvidas a fim de aprimorar o monitoramento, identificação, diagnóstico e intervenção, proporcionando melhor desenvolvimento da linguagem nesta população.
Descrição
Citação
SANTOS, Emanuele de Souza. Transtorno de aprendizagem em indivíduos com fissura labiopalatina: revisão narrativa da literatura. 2024. 26 f. Trabalho de conclusão de curso de graduação (Graduação em Fonoaudiologia) - Escola Paulista de Medicina, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo. 2024.