Explorando a energia nuclear no Ensino Médio: um mapeamento de pesquisas
| dc.contributor.advisor | Pommer, Wagner Marcelo [UNIFESP] | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/4262149292744127 | |
| dc.contributor.author | Caetano, Eduardo Ferreira [UNIFESP] | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/0336450184606642 | |
| dc.coverage.spatial | Diadema | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-11T16:19:32Z | |
| dc.date.available | 2024-04-11T16:19:32Z | |
| dc.date.issued | 2024-02-23 | |
| dc.description.abstract | O objetivo deste trabalho foi realizar um mapeamento do tema da Energia Nuclear em teses e dissertações acadêmicas brasileiras de 2011 a 2021, envolvendo a Física Nuclear no Ensino Médio. Realizou-se uma fundamentação pedagógica e científica para situar o tema da Energia Nuclear no âmbito da proposta curricular do Ensino Médio. Para a abordagem metodológica, utilizou-se o Estado da Arte, escolhendo-se, dentre 22 pesquisas (1 tese e 21 dissertações) do banco MNPEF (2023) e CAPES (2023). O ato de mapear as documentações tem obtido espaço no meio acadêmico, argumento que nesta pesquisa foi utilizado para identificar e analisar algumas articulações entre a temática da Energia Nuclear e as possibilidades de adaptação para o ensino na Educação Básica. Como resultados da pesquisa, identificou-se que a região Sudeste possui a maior concentração de trabalhos, com 64% da produção. Outro elemento de destaque foi que 82% das produções tiveram o foco científico na área da Física. Foi constatado que o sujeito de pesquisa mais recorrente são estudantes do Ensino Médio, representando 82%, e o objeto de pesquisa mais frequente foi a sequência didática, com abrangência de 91%. As principais abordagens teóricas dos estudos foram Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), com 36%, seguido da aprendizagem significativa, com 18%. A compilação das principais contribuições sobre o conteúdo, métodos e o porquê do ensino de Física Nuclear na Educação Básica evidenciou que, no geral, na categoria ‘o que ensinar’, os resultados mais frequentes apontam para os tópicos de radiação (68%), aplicações da energia nuclear e radiação (55%), benefícios e riscos associados (50%) e acidentes nucleares (45%). Na categoria ‘como ensinar’, despontam as estratégias do uso de vídeos (73%), levantamento dos conhecimentos prévios (63%), exposição oral dos alunos (50%) e o uso de textos (50%). Por fim, na categoria ‘o porquê ensinar’, fornecem uma série de razões e justificativas, mas pode-se resumir a tornar cidadãos mais críticos e conscientes em um mundo cada vez mais moldado pela ciência e pela tecnologia. Verificou-se a ausência de pesquisas que utilizaram a transposição didática de Chevallard (2000). | |
| dc.description.abstract | The objective of this study was to conduct a mapping of the theme of Nuclear Energy in Brazilian theses and academic dissertations from 2011 to 2021, involving Nuclear Physics in High School. A pedagogical and scientific foundation was established to position the theme of Nuclear Energy within the scope of the High School curriculum. For the methodological approach, the State of the Art was used, selecting from 22 research works (1 thesis and 21 dissertations from the database MNPEF (2023) and CAPES (2023). The act of mapping documentation has gained space in the academic milieu, an argument that was utilized in this research to identify and analyze some connections between the theme of Nuclear Energy and the possibilities of adaptation for teaching in Basic Education. As results of the research, it was identified that the Southeast region has the highest concentration of works, accounting for 64% of the production. Another noteworthy element was that 82% of the productions focused scientifically on the field of Physics. It was found that the most recurring research subjects are High School students, representing 82%, and the most frequent research object was the didactic sequence, covering 91%. The main theoretical approaches of the studies were Science, Technology, and Society (STS), with 36%, followed by meaningful learning, with 18%. The compilation of the main contributions on content, methods, and the why of teaching Nuclear Physics in Basic Education highlighted that, overall, in the category ’what to teach,’ the most frequent results point to topics such as radiation (68%), applications of nuclear energy and radiation (55%), benefits and associated risks (50%), and nuclear accidents (45%). In the category ’how to teach,’ strategies such as the use of videos (73%), assessment of prior knowledge (63%), students’ oral presentation (50%), and the use of texts (50%) stand out. Finally, in the category ’why teach,’ they provide a series of reasons and justifications, but it can be summarized as making citizens more critical and aware in a world increasingly shaped by science and technology. The absence of research using didactic transposition by Chevallard (2000) was noted. | |
| dc.description.sponsorship | Não recebi financiamento | |
| dc.emailadvisor.custom | wagner.pommer@unifesp.br | |
| dc.format.extent | 204 f. | |
| dc.identifier.citation | CAETANO Eduardo Ferreira. Explorando a energia nuclear no Ensino Médio: um mapeamento de pesquisas. 2024. 204 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Instituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas, Universidade Federal de São Paulo, Diadema, 2024. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11600/70988 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de São Paulo | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Energia nuclear | |
| dc.subject | Ensino de física | |
| dc.subject | Radiações | |
| dc.subject | Ensino médio | |
| dc.subject | Estado da arte | |
| dc.subject | Nuclear energy | |
| dc.subject | Teaching physics | |
| dc.subject | Radiations | |
| dc.subject | High school | |
| dc.subject | The state of the art | |
| dc.title | Explorando a energia nuclear no Ensino Médio: um mapeamento de pesquisas | |
| dc.title.alternative | Exploring nuclear energy in High School: a mapping of research studies | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
| unifesp.campus | Instituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas (ICAQF) | |
| unifesp.graduateProgram | Ensino de Ciências e Matemática |