Produção textual escrita, função pragmática da linguagem e teoria da mente em escolares do ensino fundamental II

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dc.contributor.advisorAvila, Clara Regina Brandao de [UNIFESP]pt
dc.contributor.authorPinto, Ana Virginia Gomes de Souza [UNIFESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)pt
dc.date.accessioned2018-07-30T11:53:19Z
dc.date.available2018-07-30T11:53:19Z
dc.date.issued2014-03-10
dc.description.abstractObjetivo: de caracterizar o desempenho de escolares da 5ª série do EF II em tarefas que avaliam a função pragmática da linguagem, a Teoria da Mente e a compreensão e expressão mediadas pela escrita, segundo a média de rendimento escolar e investigar a existência de correlações entre as variáveis estudadas. Método: Participaram do estudo 60 escolares, com idade entre 10 anos e 10 anos e 11 meses (28% meninos), regularmente matriculados na 5ª série do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública estadual do município de São Paulo. Os participantes foram agrupados, conforme a média do rendimento escolar em: GI=Grupo de bom rendimento escolar (média entre 7.0 e 10.0); GI=Grupo de Rendimento Escolar Médio (média entre 5.0 - 6.5); e GIII=Grupo de Baixo Rendimento Escolar (média entre 0 a 4.5). Os participantes foram submetidos a três provas de avaliação: 1. Função Pragmática da Linguagem; 2. Análise da Teoria da Mente; 3. Compreensão Leitora. Foram avaliados na própria escola em local e horário determinados pela direção. Após a coleta foram realizadas as análises de acertos e erros do material escrito ou expresso oralmente pelos escolares. Os erros (0 - zero pontos) e acertos (01 ponto) foram pontuados por banca de juízes. Os dados foram analisados estatisticamente por meio do Teste da Razão de Verossimilhança (e Correção de Bonferroni) para comparar os desempenhos dos grupos e pelo cálculo do Coeficiente de Spearman para investigar as correlações. Adotou-se o nível de significância de 0,05 no tratamento estatístico dos dados coletados Resultados: Duas questões de compreensão oral (text connecting) e 01 de gap-filling diferenciaram GI e GIII evidenciando melhor desempenho de GI (p=0,001). Quanto à pragmática, apenas a Questão 3 foi capaz de diferenciar GI de GII, com melhor desempenho do GI. Quanto à Teoria da Mente, foi possível mostrar o melhor desempenho do GI que relatou mais frequentemente a possibilidade do personagem pensar que o empurrão foi por querer (p=0,008) em relação aos demais grupos. Diferentes correlações positivas, com maior ou menor força foram encontradas entre as variáveis das provas e as médias escolares. Conclusão os escolares do GI mostraram desempenho superior ao apresentado pelos demais grupos nas tarefas de compreensão leitora e função pragmática da linguagem. Na prova que avaliou a Teoria da Mente evidenciou-se diferença entre o Grupo I, com melhor resultado em relação aos demais. Foi possível identificar associação positiva entre o rendimento escolar e diferentes tarefas dentre as habilidades avaliadas, principalmente a compreensão leitora e, sobretudo, no grupo de maiores médias.pt
dc.description.sourceDados abertos - Sucupira - Teses e dissertações (2013 a 2016)
dc.format.extent90 p.
dc.identifierhttps://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=1307936pt
dc.identifier.citationPINTO, Ana Virginia Gomes de Souza. Produção textual escrita, função pragmática da linguagem e teoria da mente em escolares do ensino fundamental II. 2014. 90 f. Dissertação (Mestrado) - Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Guarulhos, 2014.
dc.identifier.file2014-0230.pdf
dc.identifier.fileANA VIRGÍNIA GOMES DE SOUZA PINTO.pdf
dc.identifier.fileANA VIRGÍNIA GOMES DE SOUZA PINTO.pdf
dc.identifier.urihttp://repositorio.unifesp.br/handle/11600/48661
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.subjectLinguagempt
dc.subjectCogniçãopt
dc.subjectEducaçãopt
dc.subjectEnsino fundamentalpt
dc.titleProdução textual escrita, função pragmática da linguagem e teoria da mente em escolares do ensino fundamental IIpt
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
unifesp.campusGuarulhos, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)pt
unifesp.graduateProgramEducação e Saúde na Infância e Adolescênciapt
unifesp.knowledgeAreaMultidisciplinarpt
unifesp.researchAreaEnsinopt
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