A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL - CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY À COMPREENSÃO DAS RELAÇÕES DA ESCOLA COM O TEMA
Arquivos
Data
2023-12-29
Autores
Oliveira, Alana Cardoso de 
Orientadores
Carvalho, Maria de Fátima
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Resumo
Este trabalho de conclusão de curso tem como tema a importância do brincar para o desenvolvimento nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Trata-se de um estudo de como o brincar aparece nos principais documentos norteadores do trabalho pedagógico desenvolvido nos espaços educacionais do território nacional, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, especificamente para a Educação Infantil e para o Ensino Fundamental. O trabalho tem como objetivo geral compreender porque a criança deixa de brincar, especialmente na transição entre a Educação Infantil para o Ensino Fundamental, e objetivos específicos de: (1) pesquisar e conhecer a abordagem do tema em uma perspectiva da Psicologia histórico-cultural; (2) para contribuir com as discussões relacionadas ao brincar da criança e seus impedimentos nos primeiros anos do ensino fundamental. Pretende-se, portanto, promover uma reflexão crítica a partir dessa discussão da temática, analisando a dissertação de mestrado da Profa. Dra. Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha relacionada ao tema. Justifica-se pela importância do brincar e busca contribuir para a discussão referente às limitações impostas ao brincar da criança, nos primeiros anos do Ensino Fundamental. O trabalho de Rocha ancora a reflexão na psicologia histórico-cultural, com destaque às contribuições de Vygotsky, Leontiev e Elkonin.
This is a study of how playing appears in the main documents guiding the pedagogical work developed in educational spaces across the country, the National Curricular Guidelines for Basic Education, specifically for Early Childhood Education and Elementary Education. The general objective of the work is to understand why children stop playing, especially in the transition between Early Childhood Education and Elementary School, and specific objectives of: (1) researching and understanding the approach to the topic from a historical-cultural Psychology perspective; (2) to contribute to discussions related to children's playing and its impediments in the first years of elementary school. The aim, therefore, is to promote critical reflection based on this discussion of the topic, analyzing Prof.'s master's thesis. Dr. Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha related to the topic. It is justified by the importance of playing and seeks to contribute to the discussion regarding the limitations imposed on children's playing in the first years of Elementary School. Rocha's work anchors reflection in historical-cultural psychology, with emphasis on the contributions of Vygotsky, Leontiev and Elkonin.
This is a study of how playing appears in the main documents guiding the pedagogical work developed in educational spaces across the country, the National Curricular Guidelines for Basic Education, specifically for Early Childhood Education and Elementary Education. The general objective of the work is to understand why children stop playing, especially in the transition between Early Childhood Education and Elementary School, and specific objectives of: (1) researching and understanding the approach to the topic from a historical-cultural Psychology perspective; (2) to contribute to discussions related to children's playing and its impediments in the first years of elementary school. The aim, therefore, is to promote critical reflection based on this discussion of the topic, analyzing Prof.'s master's thesis. Dr. Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha related to the topic. It is justified by the importance of playing and seeks to contribute to the discussion regarding the limitations imposed on children's playing in the first years of Elementary School. Rocha's work anchors reflection in historical-cultural psychology, with emphasis on the contributions of Vygotsky, Leontiev and Elkonin.
Descrição
Citação
OLIVEIRA, A. A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL - CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY À COMPREENSÃO DAS RELAÇÕES DA ESCOLA COM O TEMA. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Paulo. Guarulhos, p. 36. 2023.