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dc.contributor.authorOliveira-Monteiro, Nancy Ramacciotti de [UNIFESP]
dc.contributor.authorNascimento, Juliana Olivetti Guzman [UNIFESP]
dc.contributor.authorMontesano, Fábio Tadeu [UNIFESP]
dc.contributor.authorAznar-Farias, Maria [UNIFESP]
dc.date.accessioned2015-06-14T13:45:44Z
dc.date.available2015-06-14T13:45:44Z
dc.date.issued2013-12-01
dc.identifierhttps://dx.doi.org/10.1590/S1413-82712013000300009
dc.identifier.citationPsico-USF. Universidade de São Francisco, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia, v. 18, n. 3, p. 427-436, 2013.
dc.identifier.issn1413-8271
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/8082
dc.description.abstractCompetence and dysfunction emerge from interaction between the individual and the environment. The target of this study was to point out profiles of competence and psychological problems in 160 adolescents (11-18 years): 1) students in public schools in extended period (TI), 2) students assisted by social/cultural equipment (AC); 3) sheltered students (AB), and 4) adolescents pregnant/mothers, (GM). Data was collected using YSR, by items about competence, internalizing and externalizing problems, examined in the variable age. A descriptive analysis indicated higher averages of competence in groups TI and AC. Groups GM and AB showed loss in competence. Internalizing problems appeared in group AB, as well as among the youngest in group AC. Group AB turned up with biggest difficulties, suggesting losses in the environmental context of their development. New studies are indicated for the increase of data and also the comparison among boys and girls.en
dc.description.abstractCompetencias y disfunciones emergen de interacciones entre individuo y ambiente durante el desarrollo humano. Nuestro objetivo fue caracterizar perfiles de competencia y problemas psicológicos en 160 adolescentes (11-18 años) en los grupos: 1) estudiantes de escuela pública a tiempo integral (TI); 2) estudiantes asistidos por equipo sociocultural (AC); 3) adolescentes abrigados (AB); y 4) adolescentes embarazadas/madres (GM). Los datos fueron recogidos de las respuestas al YSR, en sus ítems de Competencia, Problemas Internalizantes y Problemas Externalizantes, en función de la edad. El análisis descriptivo indicó promedios mayores de Competencia en los grupos TI e AC. Los grupos GM y AB presentaron perjuicios en Competencia. Problemas Internalizantes fueron apuntados por adolescentes del grupo AB y por los más jóvenes del grupo AC. El grupo AB tuvo las mayores dificultades, con sugerencia de perjuicios en su ambiente de desarrollo. Nuevos estudios son indicados para ampliar esos datos comparando niños y niñas.es
dc.description.abstractCompetências e disfunções emergem de interações indivíduo/ambiente, durante o desenvolvimento humano. O estudo teve por objetivo caracterizar perfis de competência e de problemas psicológicos em 160 adolescentes (11-18 anos) nos grupos: 1) estudantes de escola pública em tempo integral (TI); 2) estudantes assistidos por equipamento sociocultural (AC); 3) abrigados (AB); e 4) adolescentes grávidas/mães (GM). Os dados foram colhidos por autorreferência através do YSR, em seus itens de Competência, Problemas Internalizantes e Problemas Externalizantes, estudados na variável idade. Análise descritiva indicou médias maiores de Competência nos grupos TI e AC. Os grupos GM e AB apresentaram prejuízos em Competência. Problemas Internalizantes foram indicados nos adolescentes do grupo AB e nos mais novos do grupo AC. O grupo AB despontou com maiores dificuldades, sugerindo prejuízos no contexto ambiental de desenvolvimento. Novos estudos ficam indicados para ampliação desses dados e comparação entre meninos e meninas.pt
dc.format.extent427-436
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade de São Francisco, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia
dc.relation.ispartofPsico-USF
dc.rightsAcesso aberto
dc.subjectAdolescenceen
dc.subjectCompetenceen
dc.subjectHuman developmenten
dc.subjectAdolescênciapt
dc.subjectCompetênciapt
dc.subjectDesenvolvimento humanopt
dc.titleCompetência, problemas internalizantes e problemas externalizantes em quatro grupos de adolescentespt
dc.title.alternativeCompetence, internalizing problems and externalizing problems in four groups of adolescentsen
dc.title.alternativeCompetencia, problemas internalizantes y problemas externalizantes en cuatro grupos de adolescenteses
dc.typeArtigo
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.description.affiliationUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.description.affiliationUnifespUNIFESP
dc.identifier.fileS1413-82712013000300009.pdf
dc.identifier.scieloS1413-82712013000300009
dc.identifier.doi10.1590/S1413-82712013000300009
dc.description.sourceSciELO


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