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dc.contributor.advisorJurdi, Andrea Perosa Saigh [UNIFESP]
dc.contributor.authorGuglielmo, Maria Florencia [UNIFESP]
dc.coverage.spatialSantospt_BR
dc.date.accessioned2022-10-27T20:22:09Z
dc.date.available2022-10-27T20:22:09Z
dc.date.issued2021-12-10
dc.identifier.citationGUGLIELMO, Maria Florencia. As dificuldades de aprendizagem sob o olhar de uma terapeuta ocupacional. 2021. 194 f. Tese (Doutorado Interdisciplinar em Ciências da Saúde) - Instituto de Saúde e Sociedade, Universidade Federal de São Paulo, 2021.pt_BR
dc.identifier.otherProcesso SEI 23089.026694/2021-11pt
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/11600/65813
dc.description.abstractEsta tese propôs-se a estudar a intervenção de uma terapeuta ocupacional junto a dois casos de dificuldades de aprendizado, privilegiando o conceito de meio maleável e os aspectos sensório-motores envolvidos no processo de simbolização. Neste processo foram abordadas tanto as ações clínicas específicas quanto as institucionais, visando a melhor inserção do aluno em seu contexto educativo. Para tanto foi realizada uma pesquisa qualitativa que utilizou o estudo de caso de dois alunos cursando o Ensino Fundamental I em uma escola Waldorf localizada na cidade de São Paulo. A pesquisa contou também com entrevistas abertas realizadas com pais e professores. Foram realizadas oficinas com as crianças entre abril de 2018 e outubro de 2019, no espaço da própria escola, com frequência de uma vez por semana. Nesses encontros as crianças realizaram prioritariamente atividades artísticas livres. A pesquisadora atuou durante os encontros como facilitadora da utilização do espaço e dos materiais a partir de uma fundamentação psicodinâmica. Os resultados finais obtidos apontam para um impacto positivo desta intervenção no processo de aprendizagem global dos alunos. Espera-se que esta pesquisa possa contribuir com estudos sobre a atuação da terapia ocupacional em contextos educacionais.pt_BR
dc.description.abstractThis thesis aimed to study the intervention of an occupational therapist in two cases of learning difficulties. The research prioritized the concept of malleable medium and the sensory-motor aspects involved in the symbolization process. Both specific and institutional clinical actions were addressed, endeavoring a better insertion of the students in their educational context. For this purpose, qualitative research, using the case study of two students attending Elementary Waldorf School in São Paulo was carried out. The research also included open interviews with parents and teachers. Workshops were held with the children between April 2018 and October 2019, within the school space, once a week. During these meetings, the children performed primarily free artistic activities. The researcher acted during the meetings as a facilitator of the use of space and materials based on a psychodynamic approach. The final results obtained pointed to a positive impact of this intervention on the overall learning process of students. This research is expected to contribute to studies on the performance of occupational therapy in educational contexts.en
dc.format.extent194 f.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.subjectDificuldade de aprendizagempt_BR
dc.subjectTerapia ocupacionalpt_BR
dc.subjectMeio maleávelpt_BR
dc.subjectPsicanálisept_BR
dc.subjectLearning difficultiesen
dc.subjectOccupational therapyen
dc.subjectMalleable mediumen
dc.subjectPsychoanalysisen
dc.titleAs dificuldades de aprendizagem sob o olhar de uma terapeuta ocupacionalpt_BR
dc.typeTese de doutoradopt_BR
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
unifesp.campusInstituto de Saúde e Sociedade (ISS)pt_BR
unifesp.graduateProgramInterdisciplinar em Ciências da Saúdept_BR
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5184080966682102pt_BR
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4140547211703368pt_BR
dc.contributor.advisor-coCoelho Júnior, Nelson Ernesto
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/9640995047979639pt_BR


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