Representações de estudantes de pedagogia sobre sexualidade: construindo scripts sexuais
Data
2022-06-29
Autores
Godoi, Ana Maria Limeira de 
Orientadores
Brêtas, José Roberto da Silva
Tipo
Tese de doutorado
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Resumo
Esta pesquisa qualitativa teve como objetivo compreender as representações sociais de acadêmicos de pedagogia sobre sexualidade, além de identificar os scripts sexuais representados por estes estudantes, verificar a abordagem do conteúdo sexualidade no currículo de formação de pedagogos e conhecer as representações sociais dos estudantes sobre a educação em sexualidade no currículo escolar. Participaram do estudo 22 discentes do curso de pedagogia, do sexo feminino e masculino, com idade entre 19 anos e 54 anos. O estudo foi realizado no município de Guarulhos, sendo 11 discentes do curso de pedagogia da Universidade Federal de São Paulo e os outros 11, da Universidade de Guarulhos. Como aporte teórico-metodológico, utilizou-se a Teoria das Representações Sociais e a Teoria dos Scripts Sexuais. As narrativas foram organizadas em oito temas: Diversidades sexuais; Violências de gênero; Caminhos para o conhecimento; Desenvolvimento da sexualidade humana; Violência sexual infantil; Pais x educadores: no âmbito do medo; Formação continuada e Fluidez das gerações. O estudo conclui que, para os discentes, as representações sobre sexualidade estão baseadas, principalmente, na questão da orientação sexual, da diversidade sexual e do desenvolvimento da sexualidade, A sexualidade é representada, pela maioria, como processo de conhecimento, de saber quais são os seus íntimos desejos e como uma forma de empoderamento. Os/as discentes consomem, ainda, muito do que é dito pelo senso comum. Mesmo estando já inseridos no universo acadêmico, o conhecimento científico é pouco consumido por esse público. Identificamos os scripts sexuais representados pelos/as estudantes convenientes às expectativas sociais desejadas, ou seja, as práticas sexuais são conduzidas dentro da lógica da heteronormatividade. A principal representação que os/as estudantes têm sobre educação em sexualidade no currículo escolar foi marcada pelo medo e pela censura. A formação continuada é percebida como uma forma de obter conhecimento, mesmo que tardio, e de ter ferramentas para trabalhar educação em sexualidade nas escolas.