Análise de recursos didático-visuais para o ensino remoto de educandos Surdos

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Data
2022-07-27
Autores
Geraldes, Ana [UNIFESP]
Orientadores
Garrutti, Érica [UNIFESP]
Tipo
Trabalho de conclusão de curso de graduação
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Resumo
Este trabalho surge a partir da Iniciação Científica (IC) desenvolvida pela graduanda que escreve este e foi financiada pela FAPESP (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado São Paulo). Esta iniciação científica teve início em março de 2020 e terminou em março de 2022, ou seja, foi realizada de modo integral durante o isolamento social causado pela pandemia de Covid-19 e, consequentemente, no contexto de ensino remoto. Este trabalho é apenas uma parte dos dados coletados e analisados durantes os dois anos de IC, a qual tinha como objetivo geral analisar as particularidades da mediação pedagógica de docentes bilíngues (Libras – Língua Brasileira de Sinais - e Língua Portuguesa) com crianças Surdas matriculadas em uma escola-polo bilíngue do município de Guarulhos. No recorte que constitui a materialidade deste estudo, objetivou-se analisar e compreender como os materiais didático-visuais produzidos por uma docente bilíngue, durante o período de ensino remoto, atende às particularidades dos educandos Surdos. Para isso, adotou-se, nesta análise, a educação bilíngue como a melhor e única abordagem para a educação de Surdos, como também a perspectiva vygostskyana de desenvolvimento. A pesquisa, de caráter qualitativo e na perspectiva sócio-histórica, realizou a análise de vídeos produzidos por uma docente bilíngue de uma escola polo-bilingue guarulhense que foram utilizados no ensino remoto e, também lançou mão das diretrizes curriculares do município para compreender o contexto no qual a pesquisa estava inserida. A partir da análise dos materiais didático-visuais, foi possível perceber o cuidado da docente em produzir materiais minuciosamente planejados visualmente, que respeitassem a cultura de seus educandos e seu modo de experenciar o mundo.
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