Letramento digital na prática docente: apoio à integração das TDICs
Data
2019-06-27
Autores
Beloni, Cauê 
Orientadores
Rangel, Flaminio de Oliveira
Tipo
Dissertação de mestrado
Título da Revista
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Título de Volume
Resumo
Esta pesquisa constitui-se como parte de um estudo desenvolvido em uma escola pública no município de Diadema, realizado a partir de dois eixos teóricos: letramento digital e a prática docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual o objetivo geral é identificar como o letramento digital construído pelos professores se articula com a prática docente, dividido em três etapas: identificar as características do letramento digital dos professores; descrever a trajetória dos professores durante o Projeto Educacional Integradores, realizado em parceria com a Universidade Federal de São Paulo; e, por último, verificar como o letramento digital do professor colaborou para a solução dos problemas de pesquisa definidos pela escola. Os resultados apresentam contribuições das TDICs para a prática docente analisada, com características específicas de letramento digital.
This research is part of a study developed in a public school in Diadema city that was elaborated from two theoretical lines: digital literacy and teaching practice. It is a qualitative research in which the general objective is to identify how digital literacy constructed by teachers is articulated with teaching practice, divided into three stages: identify the characteristics of teachers’ digital literacy; describe the path of the teachers during “Integrators Educational Project”, done in partnership with the Federal University of São Paulo; and lastly, verify how the teacher's digital literacy helped to solve the research problems defined by the school. The results present contributions from TDIC to the analyzed teaching practice, with specific characteristics of digital literacy.
This research is part of a study developed in a public school in Diadema city that was elaborated from two theoretical lines: digital literacy and teaching practice. It is a qualitative research in which the general objective is to identify how digital literacy constructed by teachers is articulated with teaching practice, divided into three stages: identify the characteristics of teachers’ digital literacy; describe the path of the teachers during “Integrators Educational Project”, done in partnership with the Federal University of São Paulo; and lastly, verify how the teacher's digital literacy helped to solve the research problems defined by the school. The results present contributions from TDIC to the analyzed teaching practice, with specific characteristics of digital literacy.
Descrição
Citação
BELONI, Cauê. Letramento digital na prática doente: apoio à integração das TDICs. 2019. 110 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática – Instituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas, Universidade Federal de São Paulo, Diadema, 2019.