Portfólio do Discente: Resgatando uma Experiência no Curso de Medicina da UNIMONTES

Portfólio do Discente: Resgatando uma Experiência no Curso de Medicina da UNIMONTES

Título alternativo Student´s Portfolio: Retrieving an Experience on the Medical Course of UNIMONTES
Autor Cruz, Maria de Fatima Silveira Lopes Autor UNIFESP Google Scholar
Orientador Seiffert, Otilia Maria Lúcia Barbosa Autor UNIFESP Google Scholar
Instituição Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
Resumo The evaluation process and evaluative instruments still remain a great challenge in the teaching-learning process. Based on this fact, the aim of this study was to identify the importance of the portfolio in the teaching-learning process, from the student´s and professor´s point of view who attend the Medical Course fin the first semester of 2005. The methodological design involved the following procedures: document research (students portfolio and the evaluation processes performed by tutors) and open closed format questions. Data were analyzed by means of Content Analysis with the aid of thematic analysis. The subjects of this research were students who started the Medical Course on February 2005 and a tutor who gave support during the course. The results showed that students are involved in the teaching-learning process. This instrument allowed personal perceptions of the student´s development regarding cognitive aspects, abilities, attitudes and also allowed to obtain information on curricular activities. Data showed that the portfolio operated in several levels of the evaluation process; gave support to the teaching-learning process and self-learning; allowed the students to make considerations on their own work environment, identifying improvements and difficulties; showed the professor´s performance, regarding pedagogical activities and teaching services, and brought a rich knowledge about development during the course. According to the research, the tutor had an important role when mediating the student´s development. It was obvious the need of a continuous education for tutor and students about evaluative instruments, emphasizing the necessity of reflections, readings and discussion on this issue. In this context, this study showed the importance to re-learn concepts and re-meaning the evaluation process aiming to make this process more effective and homogeneous by the professors and students. Evaluation helps the individual to develop, to project, to be able to discover positive points in order to improve oneself, also to get to know the student, stimulating him to learn, to change, to transform the way somebody thinks and acts.

A avaliação e os instrumentos avaliativos continuam sendo um grande desafio no processo ensino-aprendizagem. Partindo desse entendimento, esta pesquisa tem como objetivo conhecer a importância[Otilia Se1] do portfólio no processo de ensino-aprendizagem, a partir da perspectiva dos estudantes e mentores que vivenciaram essa experiência no período do primeiro semestre de 2005 até o primeiro semestre de 2007, no[Otilia Se2][Microsoft3] Curso de Medicina da UNIMONTES. O desenho metodológico compreendeu os seguintes procedimentos: pesquisa bibliográfica e documental (os portfólios dos estudantes e as avaliações realizadas pelos mentores acerca dos estudantes) e questionário de perguntas abertas e fechadas. Os dados foram analisados pela técnica da Análise de Conteúdo com uso da Análise Temática. Os sujeitos da pesquisa foram os estudantes que iniciaram o Curso de Medicina em fevereiro de 2005 e um mentor que desenvolveu o portfólio com essa turma. Os resultados evidenciam que os estudantes estão comprometidos com o processo de ensinoaprendizagem. O portfólio possibilitou as percepções pessoais dos desempenhos dos discentes nos aspectos cognitivos, de habilidades e de atitudes e forneceu informações sobre as atividades curriculares. Os dados indicam que o portfólio atuou em vários níveis de avaliação: deu suporte ao processo de aprendizagem e autoaprendizagem; possibilitou a reflexão dos estudantes sobre seu próprio trabalho, identificando seus avanços e dificuldades; demonstrou o desempenho dos professores, das atividades pedagógicas e dos serviços de ensino, possibilitando um rico conhecimento sobre o caminhar de todo o curso. Segundo a pesquisa, o mentor tem relevante papel, ao mediar o desenvolvimento do desempenho do estudante. Assim, é evidente a necessidade de formação continuada por parte dos mentores e dos estudantes acerca dessa ferramenta avaliativa. Nesse contexto, o estudo aponta para a necessidade de reaprender conceitos e ressignificar a avaliação com a finalidade de torná-la mais efetiva e homogênea por parte dos docentes e dos discentes. Avaliar é importante para aperfeiçoar a pessoa, projetá-la, descobrir pontos positivos, que possam melhorá-la ainda mais, conhecer o que o estudante ainda não aprendeu para estimulá-lo a aprender, para mudar, transformar a sua forma de ser, pensar e agir. Palavras-chave: Portfólio, Avaliação Formativa, Autoavaliação, Perfil do Estudante, Curso de Medicina.
Palavra-chave Autoavaliação
Avaliação formativa
Curso de medicina
Medical course
Self-evaluation
Student profile
Formative evaluation
Perfil do estudante
Portfolio
Portfólio
Idioma Português
Data de publicação 2009-05-27
Publicado em CRUZ, Maria de Fatima Silveira Lopes. Portfólio do Discente: Resgatando uma Experiência no Curso de Medicina da UNIMONTES. 2009. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo, 2009.
Publicador Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
Extensão 151 p.
Direito de acesso Acesso aberto Open Access
Tipo Dissertação de mestrado
Endereço permanente http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/9945

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Nome: Publico-11766.pdf
Tamanho: 767.7KB
Formato: PDF
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